凌晨六點的學校，有很多高三的學生已經起床了。他們來到飯堂吃早餐，但這些高三的學生經常會看到一個穿著籃球短褲小背心的男生一看就看得出來並不是高三的學生而是體育生，他的身高一米七出頭，身材非常精壯，皮膚黝黑，想必是經常訓練導致的，也吃著早餐。他們能每天看到他一個人去球場練習，在天微微亮的時候，一直打到上課前才抱著球回課室。

　　而這麽一個對籃球如此癡迷的人就是光軍接下來的對手——林燁。而另一位明星球員那更是全場觀眾全場球員的觀點，一米八以上的身高再加上早就不屬於這個年紀的外貌，是一位看上去就令人感到畏懼的內線球員林蘇外號為——哥斯拉(怪獸)名不虛傳。林蘇和林燁是一對兄弟，但是很明顯林燁似乎沒有完全繼承到父母的優良血統，一眼就能看出來哥弟兩個身材上的差距。原本的林蘇是體育一班的天才球員中的一份子，但是他的弟弟林燁卻在體育二班。兩人的兄弟情誼非常深厚，林蘇寧可放棄體育一班也想與自己的弟弟一同奮鬥。他相信:是金子總能發光。這句話不僅僅是講給自己聽，也是講給林燁聽。於是他們兩個就成了體育二班的代表。

　　“bi！！！”

　　隨著一聲哨響，比賽開始，裁判依舊是體育班的學生來判罰。只不過是高三的體育班。球拋向空中，拋得非常筆直，非常專業。與光軍爭球的正是哥斯拉，之間哥斯拉彈射起跳飛向空中，光軍卻稍晚一步。雖說兩人都碰到了球，但光軍在第一次爭球的時候感受到了哪前所未有的力量，兩人即使在空中交織的時間極短，但也不由得讓光軍進行思考。

　　球最後落在林燁的手裡，林燁運球到前場組織進攻。他的每個動作都十分標準，就像是從教科書裡面走出來一樣，面對鏗宇，林燁用最基礎的運球，最簡單的過人過掉了鏗宇沒有任何多余的動作，當產生空位的那一個瞬間，收球，投籃，球進，一氣呵成。雖然總有一些不夠順滑，但是卻挑不出什麽毛病。

　　曾經有位教練說過:一個動作要在場下練習一萬次，才有可能在比賽上把他使用出來。林燁無論是進攻還是防守，看似一板一眼，實際上確實滴水不漏。雖說缺少屬於天才的那種靈動性，雖然也會被鏗宇晃過，但是卻依舊能付出全力補防對手，在場上踏踏實實。可以說是頂級的3D球員。

　　林燁運球，呼叫擋拆，利用擋拆環繞，隨後吸引防守，傳球到內線，內線無人防守得分。依舊，運球，呼叫擋拆，有空位，投籃。呼叫擋拆，換位防守，給到內線，大打小，輕松得分。就是這麽一板一眼的招式，簡單的戰術，和林蘇配合的也可以說是天衣無縫。林蘇的水平不能小看，同時他們也低估了努力派的林燁，這極致的基本功，使他似乎沒有明顯的破綻。比賽陷入的焦灼，光軍隊的比分逐漸落後。

　　光軍對鏗宇說道“別藏了，趕緊使用領域吧！”

　　“知道了，在用了。”

　　此時的鏗宇瞬間進入狀態。來到了他的領域，陷入與林燁的無限單挑的腦內循環。可這次鏗宇來到的球場卻不像往常那樣富麗堂皇，僅僅只是在學校的籃球場，而且還是天微微亮的時候，這就像是林燁平時凌晨練球的場景。而在腦內的假想敵，卻和自己現實的對手不一樣。這個在鏗宇內線虛擬的林燁比現實中的更加高大，更加強壯。可能是長期努力的具象化，這讓鏗宇感到棘手，破解面前這個小怪物可沒有想象中的那麽簡單。

他還需要時間。　　此時第一節結束，光軍隊的比分依舊落後。此時的光軍對著隊友們說:

　　“啟動三角戰術吧。”

　　“好的，現在只能先這麽打著。”

　　關於三角戰術，這是教練隊鏗宇光軍卓楊他們量身定做的戰術，戰術內容很簡單，只是三個人的站位，形成三角形互相牽製拉扯對手。通過傳球三威脅等吸引防守人，再傳給空位的球員將球打進，雖說起來很簡單實際上卻對每個人的個人能力有一定的要求。大部分時候都是兩內一外構成三角形，或者是在特殊情況下構成兩外一內。

　　第二節上場，按照戰術的分配鏗宇拿到球，做出三威脅，對位的林燁隨之應對，不管是投籃的假動作還是突破的假動作亦或者是傳球的假動作，林燁都已他那飛快的運動神經反射與之應對。面對這種努力型的球員，鏗宇第一次感到了棘手，在他的理解中，籃球是一門極其需要天賦的運動，自己的天賦不算出眾，但在人群之中還是有那麽一點點可取的閃光點，但眼前的這位球員，給他的感覺就像一張白紙，什麽也沒有，但是又好像能有些什麽。鏗宇逐漸進入佳景，他能感受道領域帶給他的力量，面對林燁的防守開始能夠做出更多的動作，能夠製造空間。開始的他被林燁死守，不管是上籃還是投籃還是傳球似乎都被他防守。但在三角戰術的加持下，他找到了林燁的節奏，那種死板的，沒有什麽靈性的節奏。在鏗宇的具象化中，林燁就像是一個巨人，但是這個巨人卻又致命的弱點，過於笨重死板。

　　“就是這個，這就是弱點。”

　　有的時候天賦就是努力派最大的障礙，同一個動作，對於有天賦的鏗宇似乎看過一兩遍就能模仿個大概，而在場下稍加訓練，在場上亦能運用自如，而再往下去更是能舉一反三形成肌肉記憶。相比努力派，同一個動作似乎更難吸收，場下的訓練需要更加刻苦但是練的越多卻缺少更多靈性。

　　最明顯的就是學院派和街頭派的區別。不容置疑的是學院派往往都是強於街頭派的存在，因為學院派有專業的老師教導，有更好的訓練環境，更好的訓練計劃，會培養你更多的戰術素養，但卻缺少靈性，很多從小就接受系統教育的球員，會被教練抹殺本屬於自己的那種靈性，可能會有很多花哨的動作在傳統教練的眼裡沒有必要。而街頭派在這方面反而放飛自我，他們能任由自己的感覺打球，盡情的在自己的世界遨遊，挖掘隻屬於自己的技術特點自己的天賦。

　　輪到林燁進攻，可他的進攻已經被鏗宇完全掌握。哪幾套簡單的組合已經被摸清楚，擋拆，隨後傳球還是投籃還是突破，他已經了如指掌。鏗宇先是破環擋拆的效率，隨後切球影響他的傳球，用腳步橫向移動迅速卡住進攻的路線，另一隻手也時刻注意投籃動作，最終林燁被逼出了失誤，球被鏗宇切到，鏗宇快攻。可在速度和補防意識方面林燁再怎麽說也是一名體育生，而體育生日常練的最多的並不是籃球而是田徑。

　　很快就跟了上來，此時的鏗宇已經沒有第一節面對林燁那是那麽緊張，反而變得愈加從容。面對林燁的防守，他能做出像面對鬼手宇傑的動作，運球，轉身，後側，再突然挖地衝刺，一套動作瀟灑過人。而且能夠保證每一套動作都不一樣。 林燁也感受到了這種異於常人的學習能力，可能這就是所謂的天賦吧。鏗宇利用三角戰術，分球組織，獲取進攻空間，呼叫擋拆，光軍前來擋拆，隨後利用擋拆突破，模仿林燁的打法。林燁知道自己的打法，他了解，他能防下這球。

　　“死角，死角，死角。這球一定防的下來。”林燁心裡這麽想著，腳步飛快的小碎步移動，雙手雙眼緊緊盯著鏗宇，不敢放過他的任何一個小細節，林燁繞過擋拆繼續跟著鏗宇，鏗宇雙手合球。

　　“是傳球！”林燁想著鏗宇合球的地方撲過去。可此時鏗宇的動向又變成了上籃。

　　“假動作！是上籃！”兩人高高躍起，一方打算封蓋，一方打算投籃，可輪到雙方都到達最高處時，鏗宇的腰卻彎了下來。

　　“難道是突破分球?”此時的林燁環顧四周，在尋找能夠分給誰。但鏗宇的進攻思路沒有那麽容易被猜透，鏗宇在空中換手身體靠近林燁做了一個拉杆上籃，而身體接觸的那麽一個瞬間，哨聲也與之響起。籃球也在此時出手。

　　“bi，bi。投籃犯規二加一！”

　　此時光軍的場外一整呼聲響起，是無疑是一個精妙絕倫的好球。而林燁似乎有些職責站在罰球線兩側，準備搶籃板。此時林蘇走了過去，似乎在安慰林燁。

　　“沒事，你已經做的很好了。他們不可能會勝利的。”林蘇拍了拍林燁的屁股說到“接下來就交給我吧。”

　　“不對，是交給我們！”此時的體育班們似乎都聚到了一起，一種前所未有的壓力席卷而來。