小學升初中，不單單是課程增加了，對於學生的發展更全面了。

　　初一的時候要學七門功課，除了數學、語文等，還增加化學，生物，物理等，最致命的還是英語。

　　農村出來的李光頭沒有學過英語，李光頭所讀的小學隻授語文和數學，不是說沒有英語課，倒是英語課變成了數學和語文課。

　　農村小學條件限制，老師學歷也有限制，他們普通話都說不標準，更別說英語。

　　上體育課也不是很專業的，學校的操場坑坑窪窪的，下雨天還藏著一窩窩的水。

　　同學們最喜歡下雨天，脫開鞋子在操場上打水仗，更有發大水的時候，河邊的小魚被衝上操場，同學們把它們抓起來放到水靴裡。

　　不下雨的時候也上體育課，簡單的排個隊，喊一些口號，老師千篇一律，告誡學生不得跑出校外，要注意安全。

　　立正！

　　報數！

　　向左轉，向右轉！

　　注意安全，解散。

　　就是這麽簡單，然後同學們去領體育器材。

　　器材是更加簡陋，在教師辦公室的一角，一兩個籃球，一些兵乓球拍，一些羽毛球拍。

　　李光頭不喜歡上體育課，體型矮小的他，都是被同學們欺負的份，打籃球搶不過，打羽毛球又要撿球，當然是沒有固定球場，球只要能打過去就算分。

　　第二天，六點半學校的起床鈴聲響起，學校的學校像一群關在房子裡許久的野鴨子，放出來衝向飯堂，快速吃完早餐，用最快的速度回到教室上早讀。

　　李光頭慌了，才第一天，感覺自己有點不適應快節奏的學習生活，盡管他盡最快的速度洗涑吃早餐，但最後一個上教室的一樣是他。

　　平時刷牙三四分鍾的他，現在隻用一分鍾，平時穿鞋子三十秒的，現在二十秒不到，還是最遲。

　　在他到教學樓底下時，教室裡傳出陣陣讀書聲，在他到達教室時，班主任早已經站在講台，監督同學們讀書。

　　李光頭沒有打報告，遲到讓他不好意思的低下頭走進教室，他以為班主任會問他為什麽遲到。

　　只見班主任對他微笑。說不出什麽感覺，李光頭心裡更不是滋味，明明自己最遲，班主任那鼓勵的微笑。

　　李光頭記得昨晚鄭圖說過，班裡遲到的學生要抄書，要罰背書等等。

　　拿出一本英語，李光頭看不懂，翻來翻去，看看封面又看看內容，表示看不懂。

　　好難啊！

　　鬼畫符一樣的英文，李光頭那裡看得懂。

　　知趣的李光頭拿出一本語文書，翻到古詩詞便背誦起來，要知道語文書裡的古詩詞是必背的。

　　從一年級起，每冊語文書都有古詩詞，我們中華五千多年留下來的文化瑰寶，是我們要傳承的東西。

　　什麽詩仙李白，什麽詩佛王維等等的詩詞，在小學階段的課本裡都有。

　　李光頭酷愛古詩詞，他覺得這些詩念起來比現代文大氣，他最喜歡和別人賣弄，就和古代的秀才一樣，喜歡賣弄自己的文采。

　　和家裡長輩聊天，李光頭常常引用古文與之辯論，村上的人文化不高，落了下風，李光頭看他們吃癟，一個字，爽！所以他對古詩詞有深厚的情感。

　　早讀課不規定讀什麽科目，有讀英語的，讀數學的，讀語文的。

　　李光頭讀得很小聲，他那不標準的普通話再夾雜方言，害怕同學們笑話他，聲音小得只有自己聽見，看上去更像是默讀。

　　早讀課大概半個小時，很快早讀課下課，李光頭身邊圍著一堆同學。

　　昨天李光頭來的時候，同學們都覺得這個小光頭滑稽搞笑，最後一節課的原因，沒有同學搭理他。

　　今天可不太一樣，昨天放學要回家，今天剛上課，不會耽誤回家的時間。

　　人都是有好奇心的，看見李光頭的小光頭，和聽見李光頭一口不普通的普通話，最致命的是那張與世無爭的臉。

　　同學們覺得李光頭是個善良的孩子，他們願意跟這個遲來一周的孩子玩。

　　他們圍成一堆，嚇到這個農村的孩子，不知道的還以為一幫人欺負一個小孩子。

　　李光頭知道這些以後都是他的同學，和同學打好關系，學習就有保證，以後遇到不懂的問人家，人家肯定會說。

　　露出一副無辜的表情，此刻李光頭看上去更加可愛，直接迷倒一大群女同學，讓女同學都對他產生一種想要保護的衝動。

　　自此，李光頭心裡的一道防線慢慢放下，在和同學們的交談中，能感覺出他們對自己並沒有歧視的感覺。

　　眼裡沒有高高在上城市人的姿態，沒有對農村人的小看，多的是同學間的友誼。

　　短短幾分鍾的交流，讓李光頭感受到班級的溫暖。

　　第一節課是英語，李光頭沒有上過英語課，不懂英語是什麽，腦子裡潛意識說是外國的語言，沒錯，就是外國的語言。

　　外國的語言，那我們為什麽要學?還那麽難學，李光頭很難理解。

　　但是英語分數一百五十分，想到一百五十分，李光頭咬咬牙，學！一定要學，來這裡就是要好好學習的！

　　我要做學霸，我要在二中出名，和他們四個不同，我除了學習，我別無選擇。

　　這是李光頭內心深處的呐喊！

　　學?要學?關鍵怎麽學?這是重點，不是喊喊口號就行，得想辦法。

　　最簡單的二十六個字母李光頭不會，他讀不出來，也背不出來。

　　這點，同學們起點比他高不止一倍，十倍都有。

　　老師讀李光頭跟著讀，老師寫李光頭跟著寫，最簡單的學習方法，依瓢畫葫蘆。

　　很顯然！不管用，腦子不是內存卡， 前一分鍾學了，記住了，後一分鍾不記得了，讀不出來了。

　　焦急萬分，越想學越不會，怎麽辦?怎麽辦?李光頭握緊拳頭，還是不會呀！

　　關鍵是現在英語老師要點名起來回答問題，叫同學們讀書上的英語單詞！

　　李星塵！請你來讀一下這個單詞。

　　好巧不巧！這叫做怕什麽來什麽，李光頭想到古人的一句話，人一衰喝涼茶都塞牙！

　　英語老師點到李光頭的名字，李光頭腦子轟轟作響，一片空白的站起來。

　　“老師！我我...我不會”。

　　沒關系，請坐下，不會你要加油呦！老師鼓勵性的說道。

　　李光頭感覺自己好笨，剛剛還記得怎麽讀的，怎麽就......

　　老師接著叫鄭圖起來念一遍，鄭圖看著書本讀出來，得到老師的表揚。

　　好在鄭圖坐在李光頭前面，用腳踢鄭圖的凳子，示意鄭圖回頭。

　　鄭圖自然知道李光頭的意思，將書本立起來。李光頭頓時眼睛一亮！

　　我怎麽就沒能想到呢?英語咱不會讀，可以在旁邊寫中文的諧音字啊！這樣子看到不就不會讀了嘛?

　　還是鄭圖這廝有想法，悄悄給鄭圖豎起大拇指。鄭圖得意的笑起來。

　　好像也沒有那麽難嘛！小小英語能難得到我李光頭?哈哈哈哈哈！

　　李光頭為自己獲取好方法會心一笑，在英語書上寫上諧音字，順便畫一個大大的拇指給自己點讚。

　　這樣子以後老師叫自己起來就不怕讀不出來了，真是太棒了！