新學期已經開始了半個月，程向東卻始終沒有見到雪球，仿佛他也隨著冬天一塊兒離開了，地理課在上了兩個周的自習後，老師終於出現了。新來的女老師站在講台上自我介紹道:“同學們好，我姓黃，叫黃嘉，很高興認識大家，以後你們的地理課我來上，希望大家能支持我的工作……”邊說著邊走到程向東身邊遞給他一本書，程向東看了一眼，是雪球借走的那本《精彩人生路》，他本來已經快要忘了這本書的存在，忽然又看到，心裡一驚，想:難道雪球成功勵志，去過不一樣的生活了?雪球也真的再沒有在學校裡出現過。程向東對此有點開心，覺得自己可能改變了一個人的命運。

　　老司在一次班會時告訴學生，雪球去西部貧困地區支教了，具體地點他不清楚。老司還說，要不是身體不行，他也會去。程向東打開那本《精彩人生路》仔細翻了翻，想看看空白處有沒有雪球留給他的贈言，只是什麽也沒有找到，看起來雪球並沒有帶領程向東一起勵志的打算。

　　為了紀念雪球，學生們給新的地理老師也起了外號:雪茄。雪茄上課時喜歡提問，王磊屢次被點名，原因是雪茄第一次提問時，王磊因為知道問題的答案，就想先回答那道題，這樣後面如果有不會的問題就可以放心了——通常情況下，老師不會在一節課提問同一個學生兩次。王磊看著雪茄的眼睛，意思是“趕緊叫老子起來回答，這題我會”。世界上有很多難懂的語言，“眼語”算是最難理解的了，但雪茄還是體會到了王磊的意思，把王磊叫了起來。王磊信心滿滿的說:“選D。”

　　雪茄點點頭，問:“嗯，怎麽做的?”

　　王磊雖然不知道具體原因，但也早有準備，道:“用排除法排的。”

　　雪茄又問:“你是怎麽排出來的?”

　　王磊聽了想起老司說的“你衝誰噓噓”，不禁想笑，便低頭做沉思狀。

　　雪茄:“同學們，先看A項，……”講完後問王磊:“你是不是也是這麽想的?”

　　王磊恐其中有詐，表情凝重的點了一下頭。

　　雪茄不知是有多久沒提問過學生了，又問王磊:“同學，你喜歡學地理嗎?”

　　王磊知道這是個“單選”題，說:“喜歡。”

　　“為什麽喜歡?”

　　“因為…因為興趣。”

　　雪茄聽後來了興趣:“具體說說。”

　　王磊苦不堪言，滿臉的黑線可以用來織毛衣，他摸了摸自己額頭，心想:不能在這樣回答下去了，道:“我對上大學很有興趣，所以…要學好每一科。”終於得到了解脫，但是，他從那給雪茄留下了上課積極回答問題的形象，所以屢遭提問。

　　雪茄除了愛提問，還帶給了學生很多雪球沒有講過的觀點，她說:“地理雖然帶個‘理’字，但其實咱們是‘不講理’的，屬於文科。文科不像理科，學理科是需要一定天分的，還要從小就有大量的練習，文科只要上課認真聽講就能學好。”程向東聽完不禁想起了老司的話:“理科不像文科，文科不是一兩天就能學好的，要從小就打好基礎，加強理解能力，但理科不同，不需要小時候的基礎，補起來也容易，所以很容易學好。”這兩段話讓一部分學生覺得文理科都很簡單，另一部分學生覺得文理科沒一樣好學的。程向東覺得兩人說的都沒有道理，對兩人也都很反感。

　　雪茄規定，凡是她值班的晚自習，學生至少第一節課全用來學地理。

這在家長聽來會覺得這個老師對自己的課很重視，對學生要求嚴格，是個好老師。在學生眼中對這種行為卻十分討厭。大部分學生需要在雪茄到教室前抓緊時間做其他科目的作業，否則肯定做不完——提前做也不一定能做完。　　這天晚自習又是雪茄值班，上課前走廊裡出現了越來越清晰的高跟鞋落地聲，地理課代表反應最快，迅速將地理課本攤開在桌子上，並站起身用“最大的”輕聲喊道:“雪茄來了！雪茄來了！大家快把別的書收起來。”其他人這才恍然大悟剛才聽到的是什麽聲音，但為時已晚，在雪茄推門進入教室的一瞬間，教室裡的學生手忙腳亂的收著自己的書，有不少人緊張的把書弄到了地上。雪茄鐵青著臉走上講台，吼道:“都別給我裝了！怎麽跟你們說的，你們就是這麽學地理的?”地理課代表一臉羞愧，但不是對老師，而是對同學們。雪茄道:“你們別的課可以學地理，但以後晚自習第一節課必須學地理！不準乾別的！”說完嘀咕道:“地理課怎麽能被其他科強……強佔呢?”

　　下課後有學生議論道:“雪茄欠抽啊！”周圍一群人跟著附和，一塊兒過了過嘴癮。程向東則因此常常想起“勵志的”雪球。

　　每年總有幾天，中國要跟周圍的一些小國家發生一點關於領土主權問題的摩擦，就像人每隔一段時間感冒一次。這是今年的第一次，又是日本。老刀自從在愛情方面受到打擊後，看待問題越看越深刻，他在班裡跟其他同學分析說:“咱們這些年跟別的國家在沿海島嶼領土主權問題的處理上，就像漢代處理匈奴問題一樣，漢初時國力弱，只能任其侵略，後來跟匈奴實行和親，這就像***主席當年提出的‘共同開發’政策，再後來到了漢武帝時期，國力強盛，便開始驅逐反擊，現在也差不了多，‘和親’的時代結束了……”老刀最後還表達了一下自己高考後要去當兵的想法，這讓一圈人對他刮目相看，差點又叫他“藝術家”。

　　老司作為班主任，覺得自己這個時候不做點什麽是不合時宜的，便加開了一次班會，呼籲“抵製日貨”。他讀了一堆網上查的資料，告訴學生們購買日貨會導致怎樣嚴重的後果，仿佛只要買日貨，無論價格高低，都會導致可怕的“蝴蝶效應”，最終使日本稱霸、中國滅亡。老司憑借自己為師二十多年的經驗， 慷慨激昂的講了一節課，從前樹立的的嚴肅穩重形象在這一刻被憤青取代，說到動情之處，他不禁又提起了他的“SANTA 200”，並自豪的說他的家裡沒有一件日貨。老司還建議學生們抵製日貨不僅要抵製物質上的，還要從精神層面抵製，比如卡通動漫等影視作品。講台下面一些根本買不到日貨的學生本來聽得很開心，但聽老司說連動畫片也要抵製時不禁炸了鍋，特別是幾個經常下載日本“土特產”的男生。老司還讓老刀畫一幅抵製日貨的宣傳畫，老刀婉言拒絕，說自己不擅長這種畫，真實原因是他用的顏料是日本產的。

　　高一一個班抓住這次難得的機會，準備拉一個內容是“維護中國領土主權完整”的條幅，在校園裡搞一場愛國大簽名活動，但意外的被學校領導給喊停了，據說還是教育局領導的意思，不知是怕這群“熱血青年”越來越激動，最後會掀了學校裡領導停的日本車，還是怕他們走出校門去打砸搶燒日本品牌的店鋪。簽名活動的被迫取消讓那個班的班主任感到十分難堪，進而在班裡對學校領導、教育局領導和日本領導人統統批判了一番。很多學生課余時間聚在一塊兒討論中國與日本爆發戰爭後的場景，只是幾個月或是幾天后，當時沸騰的熱血就會冷靜下來，該買哪國貨就買哪國貨，畢竟價格和質量才是標準。

　　這種事對程向東來說是“身外之事”，他既不會參與，也不會反對——反對也沒用，他的心情會隨著天氣變好而變好，也會隨著天氣變糟而變好，但這種事對他的心情沒什麽影響。