布林先生認識很多姓馬的人，這其中的很大部分都是回族，馬老師也是回族，一雙大大的眼睛十分清秀，豐滿圓潤的身姿顯得比較高翹和挺拔，作為兩個孩子的媽媽，端莊之中又不失一份儒雅和秀氣。

　　馬老師眨了眨好看的眼睛，說道:“好，前面我們講了社會管理，同學們，什麽是社會管理?大家還有印象嗎?”

　　馬老師說完，一部分人照著書本念道:“社會管理是指政府和社會組織為促進社會系統協調運轉，對社會系統的組成部分、社會生活的不同領域以及社會發展的各個環節進行組織、協調、指導、規范、監督和糾正社會失靈的過程。”

　　“好，不錯，是這樣……大家合上書能說得出來嗎?”馬老師看了看眾人，眼神中透露著幾分期許，不過台下卻有些啞然。

　　馬老師也不生氣，緩緩說道:“對於知識啊，我們不能‘照本宣科’，要把知識真正的學到心裡面去！你們看啊，社會管理這個概念其實很好記的，比如我們把概念拆解開來，首先，要進行管理，總得有人去管理吧！這些人是哪些人?”

　　眾人回答道:“政府和社會組織。”

　　“哎，對！政府呢不用我說你們也能夠理解，組織呢是指由諸多要素按照一定方式相互聯系起來的系統，而人作為系統的主體，不可或缺！好，那我們為什麽要進行管理呢?”

　　“為了促進社會系統協調運轉！”

　　“對，既然有了目的，那接下來我們就要去管事了，你們看啊，這兒有三大概念:社會系統、社會生活以及社會發展，這三大概念看似很複雜，但其實說來就一件事，那就是我們是去管事的，是去謀發展的，我們很少去管人！當然，我這麽說也有些偏頗，但如果只是理解概念的話，你們知道自己主要是去管事的就行了！”

　　“老師，那社會心理學怎麽算?我們難道不去接觸人?”陳夢陽一臉嚴肅的問道。

　　“要接觸！不過我們主要是通過一些心理學的視角，去分析一些社會現象，比如分析刻板效應、首因效應、暈輪效應等等！我這麽說你能理解吧?”

　　“能理解，謝謝老師！”

　　馬老師笑了笑，接著說道:“好，同學們，那我們管理的方式方法有哪些?”

　　“組織、協調、指導、規范、監督和糾正社會失靈！”

　　“對，你們看啊，社會管理這個概念其實就是簡簡單單的四個方面的內容——主體、目的、作用對象、方式方法！是不是很好記，你們沒事的時候扳著手指頭數數就能記住了！”

　　“老師，您說的方法挺好的，但這些概念我們出去又用不到，除了考試，記這些好像也沒啥用?”布林先生一語中的，似乎說出了眾人不主動記憶的原因！

　　“無用之大用，相信你們都讀過莊子吧！一顆大樹怎麽會沒有用呢?用來乘涼也是挺好的呀！”

　　“……嗯，謝謝老師！”

　　頓悟也只在一時，布林先生發自內心的感慨道，是啊，囫圇吞棗式的學習又有什麽意思呢?好好記憶吧，把知識真正學到心裡面去！

　　“好，學了社會管理，接下來我們來學習社會流動。社會流動與社會變遷、社會分層是分不開的，社會分層是一種普遍現象，每一個社會都是由各個階級、階層組成的分層體系。社會流動的程度與社會分層體系封閉或開放的程度密切相關。在傳統的農業社會裡，社會的階級、階層體系是封閉式或半封閉式的，社會流動非常稀少。例如古代印度是一個實行種姓制度的封閉社會，各種姓之間的流動是不可能的。”

　　“現代工業社會，社會分層體系是開放的，社會流動比較普遍。社會流動會引起社會結構的變化，大多數人流動的方向和頻率反映著社會變遷的方向。因此，社會流動被人們看作是社會變遷的指示器，是社會選擇的一種途徑。一個社會能夠創造更多的向上流動的機會，是社會充滿活力的象征，是社會進步的表現。”

　　枯燥的知識講演總是讓人頭大！但一個人若是產生了學習的興趣，那學習起來將會事半功倍！

　　社會學其實是一門比較難的學科，但有了興趣，眾人學習起來還是比較輕松和愉快的，當然，這也少不了馬老師的悉心教導和循循善誘！

　　總之一句話，我們不能囫圇吞棗的學習，而應該把知識學到心裡面去！