假如自己所做過的一切自以為是“自主”的選擇，都不過是自己這條道路上的必然——

　　那可真是非常可笑的事。

　　冉相宜從圖書館望向窗外。光禿禿的樹枝攀枝錯節地，試圖籠罩天空。

　　她繼續翻開老教授的筆記。

　　老教授一路刻苦研學著，從梅花易數到六爻再到大小六壬最後到奇門遁甲——每一篇都記了厚厚的筆記和案例。

　　在奇門遁甲的最後一篇裡記了這樣一句話。

　　“6月28日，佔奇門得山神像入口仍在學校內，趕過去查看時隻發現一堵白牆。推測是算錯了，才疏學淺，仍需繼續努力。”

　　山神像入口?

　　冉相宜一眼留意到這幾個字。

　　老教授算錯了，那假如我算呢?

　　冉相宜在心中默默計劃著。

　　首先佔入口是否在校內——

　　答案是“是”，在於艮巽之地。

　　艮巽?回到宿舍冉相宜上下翻找，撈出了一張開學時學姐發的學校地圖。

　　艮巽有教化之意，應當是某座教學樓內。

　　學校教學樓以數字編號，從1一直到52。而數字編號外，其實還有學生們不常叫的名稱。

　　博學樓、明德樓、廣識樓、崇德樓……育德樓。

　　育德?艮巽為山風蠱，山下有風，蠱。君子以振民育德。

　　這麽巧?

　　下課後的傍晚，冉相宜拎包來到育德樓內。

　　育德樓，常稱47號樓，是平時各類公共課的教學樓。周末空閑時就作學生的自習教室。

　　動爻是五爻，教學樓一共16層，那麽應當在13至14樓之間。

　　這麽高的樓層能有路通往地下麽。

　　冉相宜抬頭看向高聳的教學樓，不禁皺眉。真奇怪，難道我也算錯了。

　　不過來都來了，還是堅持上到14樓看看。

　　電梯上行至14樓。左右只是普普通通的正常教室，自動販賣機忽閃忽閃亮著燈。剛巧沒有人在上課。

　　冉相宜沿著這一層四處轉悠，沒有鐵圍欄，也沒有禁止進入的神秘教室——

　　不如說要是有這種東西早就被學生發現貼校園牆上了。

　　果然是一無所獲。

　　坐在14樓的自習室內，冉相宜又開一卦。

　　再一次算方位。

　　得卦坤巽，在下層的東南方。

　　冉相宜所在的教室東南方便是樓梯間，到東南方往下走——

　　果然是一堵樓梯間的白牆。

　　再往東南便是窗外了。

　　筆記中的描述閃過冉相宜腦海。

　　和老教授遇到的情況一樣?冉相宜心裡一疑。

　　我們都算錯了?同樣的錯誤會出現兩次嗎。

　　兩次巧合的錯誤疊加——說不定這就是正確答案。

　　她再次掏出米袋佔時間。

　　得:位置正確能夠找到，時間為子時。

　　或許這不能用常理思考。