龐加萊的宿舍內，一股濃鬱的煙味久久不散。

　凡爾納緩緩睜開雙眼，

　他的外套已經被脫掉了，以被子的形式披在身上。

　身下是一張板床，非常硬，他卻沒有意料之中睡得那般艱難，因為床上墊了好幾層衣物當席夢思。

　在衣物中，透出一股股樟腦的氣味，

　這些衣服顯然是剛從櫥櫃裡拿出來的。

　凡爾納嘀咕一句:“其他人呢?”

　他撐起身子。

　只見在不遠處的桌子旁，兩把扶手椅相對放置，

　龐加萊躺在裡面，雙手環抱，雙腿一上一下地搭著伸直，靠在扶手椅的椅背上，嘴裡時不時地嘀咕一句:“炸彈！我要炸彈！”

　凡爾納忍不住想笑，

　好友睡夢中竟然還在想著鬥地主。

　沒想到，這個遊戲能讓人如此上癮，他們玩了不知道有多少局，一直到了凌晨兩點鍾才各自找個地方睡下。

　凡爾納繼續尋找羅蘭的身影。

　羅蘭年輕，所以沒有搭建的床鋪，就那麽趴在桌子上，懷抱著散落成堆的紙牌。

　“呼~”

　凡爾納深吸一口氣，走到窗邊，拉開窗簾。

　這一覺竟然並沒有睡多久，外面的天剛蒙蒙亮。

　晨風吹拂著窗格，木條隨之晃動，

　外面似乎有路過的法蘭西學院的工作人員，腳踩在鵝卵石的地面上，鞋跟與石塊接觸發出“哢噠哢噠”的輕響。

　凡爾納躡手躡腳地踱到桌旁，給自己倒了杯水，

　就在這時，

　“咚咚咚——”

　外面忽然傳來非常急促的敲門聲。

　睡夢中的龐加萊猛地竄起，

　結果，他一腳踢倒了身下的扶手椅，重心不穩，如果不是凡爾納扶了一把，必然撲街。

　龐加萊揉著眼睛問:“是誰?”

　外面傳來蕭伯納的聲音，

　“是我！還有陸！”

　龐加萊咕噥一句，因為壓著嗓子，聲音含混不清。

　凡爾納把自己的水遞給他，

　“你喝口水，清醒一下。”

　龐加萊點點頭，看了一眼睡覺睡得雷打不動的羅蘭，羨慕地說道:“年輕真好。不像我們這些老年人，睡眠很淺，有個風吹草動就莫名其妙地醒了。”

　凡爾納走過去開門。

　只見蕭伯納和陸時站在門外，

　兩人形成鮮明對比，

　蕭伯納精神抖擻，像是打了雞血;

　而陸時則一副睡眠嚴重不足的模樣，眼皮打架，下巴還時不時地一點一點，像是隨時能睡著。

　凡爾納好奇，

　“陸教授這是怎麽了?失眠嗎?”

　蕭伯納拉著陸時進入房間，將陸時放到板床上，同時說:“沒，他沒失眠，就是昨天寫了一個通宵，把你們的約稿完成了。”

　凡爾納“嗯”了聲，

　“原來如……等一下！你剛才說什麽?！什麽完成了?！”

　蕭伯納輕笑，

　“約稿。”

　說著，他將那一疊稿紙遞了出來。

　凡爾納整個人都是懵的，

　他拍拍臉頰，確定不是做夢，這才將視線移到稿件之上，問:“伱的意思是，陸教授一晚上就寫出了具有創新性的科幻?”

　蕭伯納感慨地歎氣，

　“何止是‘具有創新性’……”

　凡爾納微微皺眉，

　對於絕大多數暢銷書作家來說，不見得一定要“慢工出細活”，

　以他自己為例，一生創作了六十多本長篇，還參與改編過戲劇，寫過詩歌、散文、短篇，

　所以，作家創作非常看狀態。

　可一通宵就能寫完，確實還是有些超出常人的理解范疇了。

　一旁的龐加萊也這麽覺得，問道:“不開玩笑?”

　蕭伯納嚴肅地點點頭，

　“當然。我知道你們會有懷疑，但如果你們之前就接觸過陸，應該就能明白，他是一個快槍手，把他關在一個小黑屋裡，再配一台永遠不卡字、不吞字的打字機，他一周就能寫出七十萬字。”

　這已經不是寫作了，

　這特喵的是修仙！

　龐加萊看了眼還在那邊犯迷糊的陸時，趕緊跑到櫃子旁，拿出珍藏的茶葉，學著陸時的手法泡茶。

　不多時，屋內便飄起了一股淡淡的茶香。

　陸時喝了茶水，清醒了些。

　他抽抽鼻子，

　“這是什麽情況?怎麽這麽重的煙味?”

　龐加萊和凡爾納都有些尷尬，

　他們兩個都是成名已久的學者，不好意思說自己沒忍住誘惑，打了一晚上的鬥地主。

　凡爾納岔開話題，

　“陸教授，你寫完了?”

　陸時說:“嗯，這就是我準備的稿子。剛開始，我想把故事背景安排在法國南特，但寫到一半，還是覺得應該放在自己熟悉的鄉土。或許有些不切實際，但還是請允許我的私心。”

　在20世紀初，故事放到南特肯定更合理些。

　此時的西歐，基礎教育逐漸普及，但仍然十分貧弱，反而跟《鄉村教師》中的大西北很像。

　凡爾納說:“我還沒看，你跟我說這些細節我也……我就是想問，這是什麽類型的?你之前不是說過，科幻包括世界探索、文明之間、平行世界、時間旅行、災難與重生、人類與類人，這是哪一類的?”

　陸時不由得撓頭，

　其實，自己也說不清《鄉村教師》是哪一類。

　他說道:“凡爾納先生，你讀讀看吧。”

　凡爾納數數稿件的頁數，

　“這得有兩萬字吧?”

　陸時說道:“肯定不止。”

　用簡潔的漢語，《鄉村教師》都將近兩萬字，英語肯定遠超這個數字了。

　凡爾納暗自心驚，

　陸教授寫書實在是太快了！

　他喝了口茶水，讓恬淡微苦的茶香在口腔中彌漫，衝掉通宵打牌的腐敗，隨後開始讀稿。

　首先映入眼簾的是標題——

　《鄉村教師》。

　凡爾納露出了莫名其妙的表情，

　這個標題……

　是科幻?！

　他迷茫地抬起頭，看看陸時，又看看蕭伯納，問道:“這真的是科幻嗎?”

　“是。”×2

　陸時和蕭伯納異口同聲。

　凡爾納感覺這兩人在耍自己玩。

　不過，看他們嚴肅的表情，又像是認真的，凡爾納便收起心中的怪異感，讀起了正文的內容。

　開頭:

　“

　他知道，這最後一課要提前講了。

　又一陣劇痛從肺部襲來，幾乎使他暈厥過去。

　”

　好文筆！

　雖然凡爾納的第一語言是法語，但英語還是能流暢讀寫的。

　他輕笑著說:“不愧是最暢銷的通俗作家，這個開頭可比一般的科幻開頭要柔和太多了。一般的科幻作家喜歡直入主題，難免過於生硬。”

　就連凡爾納自己也是這樣，

　不過，隨著越寫越多，他改掉了這個習慣。

　陸時說道:“科幻，文筆不是主要。”

　凡爾納讚同，

　“沒錯。”

　他繼續往後讀。

　沒想到，的節奏很慢。

　前期劇情很簡單，講一個叫“李先生”的私塾教師，從倫敦求學歸國後，在私塾裡授課，

　他想教要教授現代科學，可因為鄉人的固執，只能教授四書五經。

　凡爾納嘀咕:“真愚昧啊……”

　陸時輕笑，

　“也不是愚昧吧。畢竟，科舉不考數學、物理、化學。”

　凡爾納點點頭，隨即又搖搖頭，吐槽:“陸教授，我必須指出一點，你這篇文章的開頭就有問題。清廷歸國的留學生，怎麽可能在私塾教書呢?不都是洋進士嗎?”

　他畢竟寫過《一個中國人在中國的遭遇》，

　雖然裡面充斥著刻板印象，但一些基礎知識還是知道的。

　陸時說:“你說的沒錯，留學生回國後一般都能在清廷任職，我寫的確實不切實際。所以，我才講自己有私心。”

　凡爾納回復:“能理解。”

　說完，繼續往後讀。

　在裡，李先生得了肺癆病，眼看著要去世了，便決定任性一回，死活要把經典力學三定律教授給孩子們，

　哪怕是死記硬背，也一定要記住。

　凡爾納看得直犯嘀咕，

　剛才他只是覺得節奏慢，現在他覺得節奏簡直像是一隻烏龜在地上爬——

　慢得離譜。

　到現在，《鄉村教師》更像是一本鄉土紀實文學:

　孩子們拜師時要交束脩六禮;

　哪家的老人去世，宴席大擺了兩天;

　……

　全是些這一類的內容。

　縱使陸時文筆再好，這麽看下來，凡爾納的性子也被磨沒了，

　自己可是奔著科幻來的！

　他又問:“這真的是科幻嗎?”

　陸時沒吱聲。

　蕭伯納卻開腔了，說:“凡爾納先生，繼續往後看。評判一部作品，首先你得把它讀完，對吧?”

　凡爾納便繼續往後閱讀，

　終於，來到了科幻的部分:

　“

　在距地球五萬光年的遠方，在銀河系的中心，一場延續了兩萬年的星際戰爭已接近尾聲。

　”

　凡爾納懸著的心放下了。

　共十一個章節，第五章才進入科幻主題，肯定是不合格的，

　但也不是不能勉強讀下來。

　凡爾納耐著性子往後看，卻沒想到自己竟然被後面的故事牢牢地吸引了，

　首先是戰爭描寫，

　陸時的風格簡直就像是變了一個人，

　前四章，柔和如同溫吞水，娓娓道來;

　到了戰爭，則成了理工科直男，用近乎冰冷、上帝俯瞰的視角進行了刻畫，

　數千顆引爆的恆星、

　混亂的空間結構、

　……

　無數凡爾納想都不敢想的天體物理學知識結合在一起，

　偏偏這些知識與又相得益彰。

　龐加萊也在旁邊看著，時不時地露出震驚的表情，說道:“陸教授，你不愧是全科學者，許多物理學的前沿知識竟然能運用得如此巧妙，實在是超出人的想象。”

　陸時擺手，

　“只是一些道聽途說。”

　龐加萊搖頭，

　“哪怕是道聽途說，能運用得如此巧妙，也實屬不易。”

　一旁的凡爾納也愈加興奮，

　這才是科幻！

　當自己的想象力還限制在地球的時候，陸時的思維已經插上了翅膀，飛往銀河系！

　他繼續往後讀。

　劇情中，碳基文明的聯盟軍取得了勝利，並將在銀河系第一旋臂建立一條隔離帶，摧毀隔離帶中的大部分恆星，以製止矽基文明進入銀河系中心區域。

　他們將對這裡的文明進化程度進行甄別、測試，以避免摧毀具有高級智慧的碳基生命。

　而地球不幸地就在隔離帶內。

　於是，檢測降臨了。

　到這個時候，凡爾納已經能猜到故事會怎麽發展下去了，

　即便如此，他還是被陸時的文字所牽動，直到那個經典的問題出現:

　“3C文明測試試題14號:請敘述相互作用的兩個物體間力的關系。”

　理所當然地，孩子們給出了正確答案:“當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”

　凡爾納忍不住鼓掌，

　“好！過癮！”

　他從未想過，一部竟然可以讓自己熱血沸騰。

　但真正讓他震撼的內容在最後一章，

　在《鄉村教師》的第十一章中，碳基聯邦的艦隊統帥對地球的生命體產生了好奇心，

　艦隊統帥詢問地球上的生命體的特征。

　結果，他得到了意想不到的答案，

　地球上的人類沒有記憶遺傳，所有記憶都是後天取得的;

　且人類信息交流的方式非常原始也十分罕見，用《鄉村教師》原文的話來說:

　“

　他們身體內有一種很薄的器官，這種器官在這個行星以氧氮為主的大氣中振動時可產生聲波，同時把要傳輸的信息調製到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息。

　”

　這一段，描述了聲帶振動到鼓膜接受的過程。

　但經過陸時的加工，整段描述顯得非常高大上，科幻的格調瞬間就有了。

　碳基聯邦的艦隊統帥不能理解，一種沒有記憶遺傳、相互間用聲波進行信息交流的物種，是怎麽創作文明的。

　他的下屬則回答:

　“

　他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。

　”

　這段話， 描述的當然是教師。

　陸時利用碳基聯邦的設置，相當於給了讀者一個上帝視角，讓讀者明白教師這個職業是一種偉大的可能。

　凡爾納不由得驚歎:“這真的是科幻嗎！?”

　陸時輕笑，

　“我好像今天第三次聽這個問題了。”

　凡爾納老臉一紅，

　前兩次，他說這句話都含有質疑的味道，覺得陸時寫的科幻味不濃，

　最後一次卻截然不同，是折服、是感歎。

　凡爾納服了，

　徹底服了。

　(本章完)