山村的冬天雖然寒冷，缺衣少食的孩子們卻都盼親娘似的盼著冬天早點到來。

　　沈文傑問學生為什麽，學生說冬天要殺豬，平時吃不上肉，殺了豬有肉吃呀。

　　沈文傑聽了，一句話說不出來，隻生出無限感慨。

　　果然，剛下了幾天霜，各地就開始殺豬了。

　　每年都一樣，有些村是統一時間一起殺，有些村是各家自己選時間殺。

　　每天都有學生請假，一問為什麽請假，都說是家裡殺豬。

　　沈文傑有些生氣，說:“殺豬你們請什麽假，你們會殺嗎?”

　　學生都笑，說:“不會。”

　　沈文傑又問:“不會殺豬你們請假在家裡幹什麽?”

　　學生又笑，大聲說:“他們請假在家裡吃肉。”

　　沈文傑又氣又好笑:“吃肉何必請假在家裡吃呢?放了學回去吃不就得了?莫非你們家裡人在你們放學前哦，會把肉都吃光呀?”

　　學生大笑起來。

　　沈文傑就說:“以後誰家殺豬都不準請假，你們今天這個請假，明天那個請假，課程怎麽辦?”

　　又道:“肉當然要吃，但是不能因為要吃肉，就連學都不上呀。聽見了沒有?”

　　學生齊聲答道:“聽見了。”

　　何東聽學生講了沈文傑的要求，就對沈文傑說:“現在各個村都開始殺豬了，學生要請假就讓他們請，課程嘛，補一補就是了。”

　　沈文傑還沒來得及答話，何東又接著說道:“這段時間你也不要批評他們，要批評也等殺完豬以後再批評，不然學生不送肉給你。”

　　見沈文傑有些不理解，何東就解釋說:“冷水灘好多地方都有這樣的傳統，冬天學生家裡殺了豬，家長都會讓學生送一塊肉給老師。”

　　“但是有的學生因為老師在最近一段時間批評過他，他對老師有看法，即使家裡讓送，他也會約幾個同學，悄悄地把肉拿到野外去燒吃。”

　　“所以到了殺豬的時候，我們一般都不批評學生，學生來請假也任由他們請。”

　　“不但不能批評他們，還要引導他們。”

　　沈文傑不明白是怎麽回事，就問:“怎麽引導?”

　　何東笑了起來，道:“你就對他們說，你們正是需要營養的年齡，平時也不容易吃到肉，既然殺了豬，老師就同意你們請一天假，在家裡好好吃兩頓肉。”

　　沈文傑不解:“意思是隨便他們請假?”

　　何東道:“不是這意思，但必須要引導。”

　　“你就對他們說，老師都幾天不買肉吃就口饞呢，何況你們?，學生一聽就明白了，第二天一定會拿著肉來送你。”

　　停了一會兒，何東又說:“等會兒我就去引導一下五年級的學生。三年級嘛，你是班主任，主要還得由你來引導。”

　　然後他又補充道:“當然，數學課上，我也會跟他們說一說，沒問題的，我們很快就有肉吃了。”

　　沈文傑搖了搖頭。

　　過了一會兒，果然聽見何東在教室裡面“引導”學生:“明天老牛山和枯水洞都要殺豬，是不是?有的學生來向沈老師和我請假，我倆都同意。”

　　“山區經濟落後，你們平時吃肉的時候也不多。殺了豬，在家裡好好地吃兩頓，也是正常的。但要注意別吃得太多，吃多了會拉肚子。”

　　停頓了一下，只聽見何東又說“還有，前兩年有的學生偷偷地把豬心豬肝，或者很大一塊的肉拿來送給老師，這樣不好。”

　　“雖然同學們是為了表達對老師的尊敬和感激，心情可以理解，但不應該背著父母偷偷給老師送肉，這是不誠實的表現。”

　　“老師希望你們都做誠實的孩子，要送就要告訴家長，征得家長的同意，不然就別送。”

　　最後，只聽見何東一本正經地說道:“特別值得一提的是，現在有一種不好的風氣，一個跟一個比，看誰送的肉多，這怎麽行?我們決不能讓這種風氣蔓延下去。”

　　“送肉只是一個心情，主要在於誠心實意，不在於肉的多少。老師不提倡攀比，大家確有心意的話，差不多些的送一塊就行了。”

　　“老師更希望的，是你們學有所成，掌握科學文化知識，長大後把家鄉建設得更美好。你們學到了本領，比送老師多少肉都強，知道嗎?……”

　　沈文傑聽得大笑起來。

　　這個何東，明明是在巧言引導學生給老師送肉，卻還要轉彎抹腳講多少大道理，其實說來說去，目的就是那麽一個。

　　這樣的話誰聽不出來它的寓意?

　　說不定你這兒話還沒說完，學生早在底下笑老師貪吃，暗示他們送肉了。

　　這哪像老師應該說的話?

　　沈文傑沒想到柳青松更露骨。

　　下課的時候，柳青松直接問一個學生:“劉紅，你家的豬殺了沒有?”

　　叫劉紅的學生搖搖頭:“沒。”

　　柳青松不相信似的問:“真沒?”

　　劉紅說:“真沒，不騙你。”

　　柳青松抬起頭，眼睛環視一周，嚴肅地說:“殺了豬要送肉給老師，老師像父母一樣關心愛護你們，你們要用實際行動來表示對老師的敬意，不能讓尊敬老師成為一句空話，這是最起碼的道德品質，聽清楚沒有?”

　　劉紅惶恐地點點頭。

　　柳青松揮揮手，圍著的學生都散開了。

　　沈文傑搖搖頭，感到說不出的厭惡，在心裡嘲笑道:“為了吃肉，竟這樣冠冕堂皇地教育學生，沒想到世上還有如此沒有氣節的老師。”

　　他心情沉重地走進了教室。

　　上完新課，沈文傑布置學生做輔導叢書上的習題，然後去宿舍裡拿書來看，順便倒杯開水喝。

　　拿了書進來，沈文傑習慣性地先在教室裡轉一圈，檢查一下學生做作業的情況，再坐下來看書。

　　當他走到周軍的身邊時，他發現周軍做的不是這一課的練習，而是裝模作樣地拿著筆，在前兩課已經閱過的習題上勾勾劃劃，裝出做作業的樣子。

　　沈文傑有些奇怪，想，這周軍在搞什麽名堂呢?就走了過去。

　　周軍慌亂地用手壓住書，沈文傑覺得更可疑，就問:“周軍，你怎麽不做作業呢?你在幹什麽?”

　　周軍緊張得直抖，沈文傑用力拿開周軍的手，把他的輔導叢書拿了起來。

　　書剛拿到手中，沈文傑就覺得不對勁，仔細一看，才發現周軍的輔導叢書薄薄的。

　　沈文傑好奇地把書翻開，發現後面不少內容都被撕掉了。

　　沈文傑氣極了，大聲問到:“周軍， 這是怎麽回事，你怎麽把輔導叢書給撕了?後面的這些內容，課都還沒上，你怎麽搞的?”

　　周軍低著頭不說話。

　　沈文傑更生氣，用手指頭點了一下桌子:“老師問你呢，你聾了還是啞了，到底怎麽回事?為什麽把書給撕爛了?”

　　周軍顫抖著，吞吞吐吐地說:“我，我阿爸，是，是我阿爸撕，撕的。”

　　“什麽?你阿爸撕的?你別在這兒鬼扯，你阿爸又不瘋，他怎麽會把你的輔導叢書撕掉?”

　　“我，我阿爸抽煙找不到紙來裹，就把我的書撕了。”周軍戰戰兢兢地回答到。

　　“把你的書撕了裹煙抽?你說的是真的嗎?”

　　沈文傑還是不相信。

　　“是真的，沈老師。上二年級的時候，周軍的課本也被他阿爸撕了裹煙抽，作業本也經常被撕掉哩。”

　　一個同學說道。

　　周軍也點了點頭。

　　“簡直是混帳！”

　　沈文傑生氣地把書摜在桌上，“明天叫你阿爸到學校來，就說我找他，他還是人嗎?他這是什麽素質?”

　　老師們都說周軍的父親脾氣暴躁，勸沈文傑不要捅馬蜂窩。

　　又說劉校長到冷水灘開會去了，即使要找周軍的父親到學校來，也最好是等劉校長回來。

　　大家都說劉校長德高望重，只有他才能鎮得住周軍的父親。

　　沈文傑毫不畏懼:“他脾氣再暴躁，難道不盼他的兒子多學點知識，而希望他不學無術，以後什麽事都不會做?我就不信我說服不了他！”

　　大家都搖頭。