瑞千代為何要這個教師的職位，也是在討論中的臨時起意，這是瑞千代保守謹慎的性格導致，一方面是想要監視天沢法師，說報復也可以，反正是準備找茬的，

　　另一方面也是對這批孩童有了想法，畢竟為了以後考慮，人才是多多益善的，那麽即將到來的這批孩子就是必須爭取的資源了。

　　於是一切準備就緒，在二之丸的教室內，啟蒙之學終於開始了，主要還是以天沢為主，而瑞千代作為高一級的教師，還只是從旁觀察，起到查漏補缺的作用，

　　瑞千代也要了一間小一些的房間，來作為教育三兄弟的教室了，這也是瑞千代感覺不能再東一榔頭西一棒了，三兄弟的年紀也差不多了，也是需要開始系統的學習提高了，

　　因為眼界的關系，瑞千代認為教學還是應該因材施教為上的，並不是以尋常的單方面的灌輸為主，造成一知半解，還是應該采取了互動的方式，來激發主動學習的興趣，

　　以前教授的知識頗為分散不成體系，就像是各個分散的小點，還沒有連接成線，所以這次就是來解決這個知識體系的問題。

　　為了更好的教育三兄弟，瑞千代必須做出了詳細的教學規劃，這主要體現在內容上，逐漸的遞進的，起先可以以成語為主，一來是可以講一些正能量的典故，

　　接下來，就準備一些歷史方面的知識，就是耳熟能詳的三國演義了，這是重點講述忠義之道了，以此來作為指導思想的，

　　其實這是後世的思維邏輯，也就是注重民心為上，正所謂水能載舟亦能覆舟，也為將來的爭霸立下了整體的基調，還是要以發展民生奪取民心為上的，

　　若是那個家臣想要叛亂，恐怕根本就召集不到士兵了，這也就從根本上斷絕了下克上的可能了。當然了，還是需要其他手段補充的。

　　如此，瑞千代開啟了教學生涯，期間，自然是與法師天沢有了許多的交流機會，互相之間也討論教學的方法，長期相處之後，所謂日久見人心，終於互相了解與信任了，逐漸解除了彼此之間的誤會，

　　當瑞千代了解到天沢法師的目的，乃是發展信徒之後，真是仰天長歎啊，感覺天沢法師真是死腦筋啊，居然想出了要當自己老師的主意，然後想要走捷徑，想要借麒麟兒的名聲來招募信徒，這真是相當偏執的想法，

　　雖然瑞千代完全可以幫著出主意，不過若是給出了主意，天沢恐怕就要離開了，這就得不償失了，

　　所以就隻當旁聽天沢的苦惱，就是不發表意見，反正瑞千代既然已經對天沢放心了，那麽這麽一個送上門來的免費勞動力，是要使勁壓榨的，

　　具體表現是，瑞千代也將三兄弟劃入了班級旁聽了，然後就讓天沢代勞一些普通的基礎了，不過還是保留了私下的補課的，而瑞千代也很善意的表示，自己也會來班級代課的，幫助天沢減輕負擔，

　　如此瑞千代就可以名正言順的引導這些幼兒了，名義上成了他們的老師了，這個可是相當重要的，所謂師命難為，這些孩子基本就落在瑞千代手裡了。

　　教學期間，瑞千代還經常被政秀征用，這是因為瑞千代的算數實在是太厲害了，於是總是隔三差五的來請瑞千代計算數據，瑞千代被煩的不要不要，

　　最後想到了算盤，於是就做了一個出來，再加上九九口訣，明確的寫在了紙上，然後教會了政秀之後，就再也不理睬了。

　　這也讓瑞千代意識到，開展數學課的重要性，於是教學中就加入了簡單的四則運算了，當然也傳授了阿拉伯數字。

　　而日語中本身也有漢字，於是就推出了前世的漢語拚音，這就涉及到了西方字母了，然而在目前的時間點，雖然大航海已經開啟，但西班牙與葡萄牙畢竟還沒有發現日本列島，自然是不會出現西方文字的，

　　而瑞千代是不會浪費口舌主動去說明的，如此就又造成了一件麒麟兒事件，結合之前的識字傳聞，

　　麒麟兒被傳為文曲星下凡，是天上的星宿，肯定不是凡人，不然如何解釋這麽多的匪夷所思的事情發生呢?