一隻美麗的蝴蝶，正在校園翩翩起舞，小而靈巧，美而不驚豔。

　　柳家村小學，正在悄然發生著一絲絲變化，雖然，這變化，小如那不起眼的蝴蝶，沒有太多的亮點。

　　再過些日子吧?柳陽決定去一趟縣城，還是去了解一下情況，看看這高考複讀的可能性。

　　三叔是說話算話的，他第二天，就送來了500元錢，並說明:這是我的私房錢，先給你用！不用跟別人說，更不要跟你嬸子說。

　　這一次，柳陽要自己改變一下人生道路。他知道父親的難處，也不想去跟他吵了。自己的路，自己決定，他要來一次堅決的選擇！

　　但是，這離開之前，柳陽決意要為學校做點什麽，這也算是這一段人生道路的交代！可是，從哪裡開始著手呢?

　　他認為，說什麽都沒用，不如從自己做起，先做點什麽改變。

　　其實，他早在教室布置方面，已經有了一些改變。比如說，發動學生，發揮自己的聰明才智，設計一下班級的學習環境。一是美化教室，二是幫助學習，三是共同提高。

　　當時，有位代課老師看見了，還是有點不以為然的。他嘲笑:“柳陽老師，搞這些花樣，有什麽意思?你，還真想這麽乾下去啊！”

　　柳陽笑道:“難得做一回老師，總要做點什麽吧?”

　　老師?你也算是老師?有的人在偷笑。

　　同樣的，班裡的學生，有人支持，有人也是不想動的。

　　有學生說:“老師，沒時間，放學後，要回家乾活呢！”

　　有位班幹部說:“老師，搞這些有什麽用啊?你看，這教室，也就這樣了，破破爛爛的！看著，都傷心！”

　　也有同學支持:“老師，我們不如把這牆壁粉刷一下，是不是更漂亮點呢！”

　　意見，總是會有的，柳陽也想讓大家自由發揮，不想過多的去幹涉他們。他認為:一位優秀的老師，特別是一位優秀的班主任，總是懂得如何挖掘學生資源的，利用好學生特長的。

　　所以，對四年級一班的這30多位學生，各種不同的聲音是肯定有的，他沒有辦法一一去答覆。其實，也不可能有這麽多時間吧?

　　他，只是找了幾個班幹部，暗中指點著，指揮著。

　　柳陽提醒他們:同學們，教室，就是我們的家。要知道，我們天天在這裡學習，在這裡生活。這美化教室，要靠大家自己的努力，不要總想著靠別人。這美化，怎麽美化呢?大家想想，柳家村的自然資源，是多麽的豐富。至少，這蝴蝶，是沒有教室住的，是吧?可是，它總能找到自己棲息之處，總是能表現出自己的美麗。

　　班長說:“我們可以采集些不同的樹葉，作為標本！還有畫一些美麗的圖畫，怎麽樣?”

　　學習委員，就是上次現場作文比賽，獲一等獎的學生呢，他說:“這個提議好，我們要變廢為寶！我們要把大自然的美麗，搬進這教室裡來。要不，再設計一塊學習知識交流的園地，多加點課外知識，怎麽樣?”

　　也有學生說:“教室裡，最好搞一個書架，大家把課外書，都拿出來交流。不是說，要有福同享嗎！我看，有書，也要分享吧！”

　　“我爸是做木工的，我回去跟他說說，搞個木書架，應該可以的！”有位小男孩自信的說。

　　大家七嘴八舌的，有說有笑，互相說笑著。

　　這思路一開，大家的各種各樣的靈感和設計，馬上就來了！

　　第二天，

教室裡就發生了一點小改變。柳陽發現:教室的講台上，多了兩盆植物，一盆是青翠的野草，一盆是鮮豔的野花。這是兩位小姑娘，特意從家裡搬過來的。　　這一節語文課，柳陽講得特別有精神，特別有活力。他分析著課文，說著，說著，竟然提到了這花和這草。他說:“同學們，大家上課累了，我們一起來欣賞一下這美麗吧！瞧，這花和草！有什麽不同呢?誰來描述一下，或者是說說自己的感受?怎麽樣?”

　　他繼續說:“同學們，美化教室，也是在美化我們的心靈！大家做得很好，不過，美化之外，更要有點文化的氣息。比如說，大家可以把生活中發現的各種知識，各種美麗，可以說出來，寫出來，並且展現在我們的教室裡！”

　　學生是聽話的，只是缺少老師的指導，只是少了點經驗。柳陽也突然意識到:可惜，很多知識，自己也不懂！是的，自己也是需要學習的！要不然，老師都眼光短淺，怎麽能托起學生的夢想呢?

　　說實話，平時老師提問題，雖然很多小學生還是會搶著回答的，但是大部分學生，只是搶著舉手。有時，也會鬧一點笑話的。有的學生明知道，自己不會回答，也要搶著發言。不過，到了高一點的年級，大家這積極性，也就慢慢減弱了，甚至於不想回答問題。

　　可是，今天這話題，大多數學生，還是感興趣的。一說花花草草，都有話說了。教室裡，又是一陣歡聲笑語！

　　再過了幾天，教室裡貼上了各種樹葉，樹葉下面，用紅色粉筆，畫上了小鳥，蝴蝶，還有魚兒……似乎，萬物點生機正在勃發著，新的希望，新的生命。

　　好吧！教室，就從美化起！學習，就從生活始！柳陽的興致也來了，他特意邀請老校長，寫下了這幾個毛筆大字，貼在了黑板上方。這遒勁有力的標語，非常醒目！

　　這一做法，很快在全校推廣！有些班級還推陳出新，寫了班級口號，班級歌曲等，這是後來的事情。

　　老校長很高興，他指出:這是柳家村小學班級文化的開始！是個良好的開端，要搞出點特色來。

　　後來，柳陽還找來了幾個學生，大多是自己班的，一起編輯了一份手抄報，取名為“蝴蝶報”。

　　第一期，就以獲獎學生的作品為主，打個頭炮吧?柳陽和學生一起，共同參與了設計和排版。

　　大家也沒什麽經驗，不知道，從哪下手。柳陽從家裡翻箱倒櫃，還是找來了幾份報紙和雜志。加上學校訂的幾份黨報、雜志。這些，就算是最好的標本和參考資料了。

　　在封面設計上，柳陽提議，就用一隻飛舞的蝴蝶，作為小報象征。寓意:美麗，自由，夢想，起飛！是的，柳家村小學，有一天會綻放美麗的翅膀，振翅高飛！有一天，這柳家村的學生也能自由地飛翔！

　　經過大家的努力，一份份像模像樣的手抄報出來了！真不錯！

　　是的，真不錯！老校長看了很久，隻說了一句話。

　　可惜，大家只能手寫，只能手繪，只能放在學校走廊展覽。可是，這也開始拉開了大家文學的夢想。