李愔一頓操作。

　直接迅速的點了十幾個標點符號。

　映入眾人眼中的是七行‘你給我不給’的文字。

　眾人跟著念了起來。

　一、你給我不給?

　二、你給，我不給。

　三、你給?我不給?

　四、你給我不?給！

　五、你給我！不給?

　六、你給我?不給?

　七、你——給我不給?

　所有人震驚了。

　李世民更是像是得到了寶物一般，拿起筆記了下來。

　而長孫皇后也在一邊幫著他記下了上面的符號。

　兩人的表現並沒有引起其他人的注意。

　那侯君集又是問:“這些分別是什麽意思?在我看來，並且沒有特別的啊！不過是五個字，哪裡需要那麽多符號來間隔?”

　這個侯君集還是死鴨子嘴硬得很啊。

　“來，這七種意思，配合著我們的標點符號，我們來一起看看。”

　李愔直接解釋了，好堵住他的嘴。

　他在後方寫上了注釋。

　一切如下:

　一、你給我不給?(這是生氣的質問，給不給?)

　二、你給，我不給。(要求別人給，自己卻堅決不給)

　三、你給?我不給?(提出兩個反問)

　四、你給我不?給！(先威脅地反問，然後再次要求)

　五、你給我！不給?(先要求，然後反問)

　六、你給我?不給?(先猜疑地反問，然後反問證實別人的意思)

　七、你——給我不給?(既驚異又無奈，然後氣憤地問)

　這下子，所有人真的徹底的震驚了。

　因為在這些標點符號的加入之後，整個意思全變了。

　總的有七種意思，每一個意思都不一樣。

　孔穎達說:“原來標點符號真的是有情緒的，想不到困擾我這麽多年的問題直接解開了。”

　一直不說話的孔靖婷道:“子立先生每一次都能給人驚喜啊！”

　蘇玫越看李愔，那是越加滿意。

　武珝更是目光都要滴出水來了。

　紀如雪則是表示，我就說嘛，你們卻不信！

　那多事的程咬金則說:“侯君集，怎麽樣?你有沒有學到東西了?你服子立不服?”

　這個程咬金現學現用啊，直接套用著李愔的例子。

　房玄齡說道:

　“那可比做學問都要好啊！可謂是解決了千百年來的問題了！這麽一來，以後，我們可以從作者筆下感知他的情感！而不是去猜測。如此一來，確實是十分便利啊！”

　那可是對於李愔最高的評價了。

　其他夫子們每個人算是服氣了。

　有人還說:“今天我收獲良多，如果用到教學中，定能會有更多的便利也！”

　還有人說:“這個標點符號得讓陛下知道，求陛下下令推廣開來，定能惠及整個大唐！這個，我們得記下來！”

　“對的，往後折子上面的意思將明確！”

　“太好了，子立先生教給我們的，勝讀十年書啊！”

　……

　所有人的語氣一致。

　侯君集嘴上雖然不服，但卻也無話可說。

　至於李世民則在紙上寫了一些字。

　他記得正是李愔所說的解釋。

　“逗號，表示一句話中間的一般性停頓間隔;句號，表示一句話的結束;破折號，表示轉折;問號.......”

　嘴上還喃喃道:“這些真是有情緒的符號啊，往後看書的人看到這些符號的時候，都能體會到作者的本意，那簡直是太妙了。”

　“愔兒每一次都沒有讓我們失望過啊！”

　長孫皇后說道。

　同時，李愔說了一句話，讓李世民是記憶猶深。

　他說道:“有了這標點符號，一些政令不會被曲解，就是士子讀書也容易許多。寒門子弟沒有名師指導，單是在斷句一途就耗費許多精力，有時甚至不得其解，進入誤區。但有了它們之後，這些問題將不存在。”

　說到這裡，李世民不禁動了容。

　有了這個標點符號，起碼寒門子弟讀書會容易很多，大唐的科舉不再被世家控制了。

　將有更多人才入主朝廷，為朝廷出力啊！

　有了這標點符號，不必再擔心政令被那些世家門閥及官吏故意曲解了。

　想不到簡單的17個符號竟然有如此威力。

　所以，他說了一句話。

　“這個必須得推廣開來！讓整個大唐讀書人都奉行標點符號！”

　“陛下英明！”

　長孫皇后這麽應道。

　那麽接下來，整個大唐將奉行標點符號，往後的日子裡，標點符號被流傳了下來。

　直到未來還有人提議，取之為李氏符號，並對英文等世界其他語言造成了極為深遠的影響。

　此為後話。

　且說現場一片喧嘩。

　有人拿起筆記下了剛才李愔說的一切。

　因為他們剛才十分不屑，現在卻全部改觀了。

　這種好東西，如果拿出去與外人說起，那簡直可以被當成裝X神器啊。

　這些夫子們，甚至可以說是李愔的學生了。

　面對著這些人的反應。

　李愔習以為常。

　“子立先生一出手果然不同凡響啊！我學到了很多，以後有不懂的，還希望能多向子立先生請教！”

　蘇玫這時說道。

　至於武珝也湊上來道:“可不是，我也是這樣！子立先生，我有不懂的地方，希望你可以教教啊！”

　“還有我！我也要學！”

　孔靖婷跟著說。

　至於紀如雪只在一邊不語。

　為什麽?

　因為她所接受到的東西多了去。

　不用她講，李愔一定會教到她會。

　而且，她極為聰明，一教就會了。

　這時，一個不和諧的聲音響了起來。

　“子立先生，不會隻準備了標點符號吧?光這個東西，就讓我們這麽早來等待，這似乎有點太少了吧?”

　侯君集說道。

　與此同時，所有人也跟著應和了。

　“子立先生， 不如再多教些東西吧?”

　“是啊，子立先生，我們還要多學學！”

　侯君集的意圖不良。

　可其他人，那是真的想學。

　李愔笑了，他敢過來，一定是有準備的，而且他想教什麽，不都是直接搜索一下的事嗎?

　他接下來要講的是，改變這些夫子文人們的世界觀！

　讓他們知道，原來這事還能這麽乾！

　原來文人地位竟然可以這麽高！

　那麽接下來他要說什麽呢?

　ps.今天先到這裡，明天再來！

　

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