住宿部也發生了一些變化，林浥塵發現，原先那個打過王衛彪的樓管竟不再宿舍樓裡出現了，而是頻頻夾著課本，與一些老師一起出入教學樓。這東西還真能當老師?林浥塵詫異的想。隨著新宿管的上任，林浥塵才確信了這個事實。

　　新宿管是個理著平頭，穿著簡單的青年，與舊樓管一樣，他與所有住宿生一開始也是處在一種彼此安好言笑頻頻的狀態當中。只是不知這樣的局面會不會就在某天被打破，且，又是誰先打破。

　　至於林浥塵宿舍內的新室友呢，他從宿舍門上的信息條中知道，其中一個叫宣玉寶，是個不太與人交流，往往與原班的女朋友走在一塊的男生;一個叫何崗，個子低，同樣是沉默的性格;還有一個是微微發胖的徐樹偉，他最大的特點是他用的洗臉盆，竟然是個易損易壞的不鏽鋼盆，他每次打水回來時都是哼哧哼哧地接整整一盆，洗漱的時候淋濺一地。這一點讓史都極為不滿，因為因為宿舍內的勞動一般都是他的(準確的說是他老搶著乾活)，可每每因為地上那一灘灘泛著白沫的水漬，他都得多操忙好幾分鍾。他只是把怨氣向林浥塵吐吐，倒是一直沒有提醒過徐樹偉。最後一個床位是王衛彪的，但是他在這個學期轉成了跑校生，床位就此空下。

　　與班裡一樣的，宿舍內的室友們也還處在一種含蓄的試探狀態，往往是林浥塵與史都相談說笑，剩余的三人做著旁聽。

　　在開學後的第一個禮拜裡，應學校裡的號召，林浥塵為班裡做了一次板報。板報上僅僅是他“學習**精神”的六個大字便佔去了大半部分，以致於圖畫、宣傳語等只能居於邊角、做著可憐的補充。他那幾個頗費精力的字也受到了班裡人的議論，有人說“學”字寫得好，有筆力，有骨氣;也有人說“神”字才最棒，既灑脫，又有神韻。林浥塵裝作不知道的聽著這些議論，心裡面雖然高興，卻也在提醒著自己不要僅僅沉溺在這份高興裡。

　　到了第二個禮拜，學校的一些新規程大都落實成型，終於輪到班主任們做些必要的彌補了。經董老師的倡議，班裡把幾張不用的桌子拚成一個板塊貼牆放著，學生們各自貢獻出幾冊課外讀物擺在那裡，以作班裡的“圖書角”。這些書人人能看、人人得看，也為了這些眾捐的書不至於搞混弄丟，董老師命離圖書角最近的林浥塵做了“圖書管理員”，當然，在同學們心中，他也該是最適合當這個“官”的人。

　　新官上任得“燒火”，林浥塵的第一把火就“燒”在了這些書的“質量上”，他規定學生們帶來的書最好是新書，半新不舊的也可以，但是那種翻一頁就得粘一頁，看一張得護整本的“姥爺書”就盡量別帶來了，以免到最後散得沒了影兒，憑白讓班級和自己擔責任(捐書之後如果學生反應這批書都看完了，就可以將各自的書拿回去，再捐新的過來);第二把火他也是“燒”向了這些書的質量上，當然，這個“質量”說的是書的價值和類別，因為在林浥塵收書登記過程中，他頻頻見有些同學竟把什麽《格林童話》、《愛的教育》之類的書拿來，對於一個高中生來講，捐這樣或看這樣的書不該覺得好笑嗎?自己做著這些書的審核員，就應該對同學們的眼球和智力“負責”;第三把“火”他燒得有些犯難了，因為這些書交上來，就有些別班的同學諸如蛋糕、史雨航等來找自己借書看，借還是不借呢?說實話，他覺得這些書又不是自己的，

自己沒必要操它們被窩折、損壞的“閑心”，況且他們都張口了，自己不借也不合適啊！可是一旦借出去，他們抱著看我的書的意識，一定不會把書看得有多重視，萬一將書給弄丟了，自己可怎麽跟書主交代?最後，林浥塵想了個辦法:做一個365班的印章，在每本書上都印一個印記，這不僅能以一個班的“班威”震懾住外班的借書者，讓他們看完後及時歸還;還能讓自己多攢一些順水人情，也在無形之中將讀書的風尚傳播更遠。　　這個想法在林浥塵向董老師提出後，便得到了董老師的讚同，他說:正好，勞動委員史都也向我提建議，說要為班裡每個同學買一塊抹布、一隻刷子，往後自己腳下的瓷磚塊就由自己負責清理，這樣既比一兩個同學用拖布清掃的乾淨;還能鍛煉大家保護衛生的意識......

　　下午的課間活動時間，董老師便招呼林浥塵，用摩托車載著他往雜貨店與做印章處跑了一遭。坐在摩托車後面的林浥塵一開始還有些拘謹，因為他還沒有過在校外和老師這麽親近的經歷呢！但同時他也慶幸自己能與董老師處得這麽和諧，用不著再往這方面下太多功夫了，他覺得自己現在該做的就是維持好與老師的這種關系、然後創建好與這個學校的和諧......董老師見他只是用雙手支撐著摩托車的後梁，笑道:離開學校咱就是朋友，你不用那麽拘束，小心掉下去。他向後伸過手，拽著林浥塵的胳膊圈在自己腰間。

　　做朋友，這話廖老師也曾和我說過，然而當時的我卻沒有聽進去，沒有將她擺在我面前的機會把握住，以至於我們現在的交流雖然不少，但因為我自身的原因還是顯得有些僵硬乾燥。現在董老師也向我拋出這樣一個機會，我能再次錯過嗎?不能，堅決不能了！我不能再握著大舅們遞給我的那根乾枯的稻草，遵循著那種三跪九拜式的尊師重道，我要在可以與同層次的人之間毫無壁障的基礎上，滲入到更高一層的人當中——這不是好高騖遠，而是給十多年來“動都不能動”的我，定的一個最低的目標。

　　一路上董老師還向林浥塵說了一些他自己的事情，比如他說自己來宇林本來是試教的，但照目前的情況來看，他是得長久的乾下去了。他的妻子也快要臨產了，他將在這裡買房、買車，盡快擺脫教師公寓，為即將出生的孩子打造一個家。但是他又說，孩子可以在這裡養——畢竟這裡氣候好——但是自己絕不會讓他在這裡上學，因為這裡的風氣並不是那麽好，家長、學生的素質都急需提高(林浥塵就這個話頭與董老師說了一些自己的看法，最後還建議董老師用班費，再為同學們買一些有思想性的書。他說單純的故事性書籍現已不適合他們這個學齡以及年齡看了，抒情性的呢?更是為歸縣學生看不進去，意在提升大家精神世界的話，買些世界級名著讓大家看是有必要的。董老師沒有反對，卻訕笑說自己也沒有看過太多書，如果林浥塵覺得哪些書有必要買的話，可以將書名寫在紙上給自己看看，他會在網上去訂購——網上比較便宜)。他會把孩子送到省城的父母親那裡、讓他們照料，自己在這裡安心教書。

　　董鋼的妻子也是宇林的老師，與董鋼在同一個年紀任教，經他這麽一說，林浥塵才想起平常看到他們從教室公寓裡出來，不知不覺的她的肚子就大了。他們兩人也頗有意思，一個人高馬大，一步能邁出去老遠，一個小鳥依人，甚至得小跑著跟在後面，同學們看到還常常私下笑說，董老師真是粗莽，不夠體貼妻子;一個喜歡說話，唾沫星子老是在口頭亂飛，一個沉默文靜，幾乎都沒怎麽見過她動嘴，大家都暗暗納罕:這兩人怎麽就吸引到一塊兒了?

　　此外，董老師還跟他講了一些自己關於買車的設想，他說自己早想把這輛摩托車換掉了，錢管夠，可是一直找不到一部自己鍾愛的車子。在他又說了一些關於他和前校長陳儒的往事之後，林浥塵想:他果然是有點小小的虛榮，但這點子“缺陷”，實在是不能掩蓋他人格魅力的分毫。

　　買好東西後，董老師把那一大包清潔用具用雙腿夾在摩托車車梁處，林浥塵搶著要自己拿，董老師因怕累著他而沒允許......

　　當天的晚自習上，張馨大概是因為著涼了，剛剛上課沒多久就嘔了起來。幸好她晚飯只是喝了點粥，嘔吐物不至於過分狼狽。林浥塵明裡做著班委，私底下又是她的男朋友，清理的事不由分說地落在他的頭上。他從學校體育場的沙坑裡鏟來些沙土，將那些嘔吐物掩埋好，這時第二節自習的鈴聲也已經響了。

　　他見自己掩埋地面時，張馨看自己的目光有點躲閃，所以想了想之後，他就和張馨的同桌調換了座位。

　　還難受嗎?要不請個假回宿舍歇歇——我去找值班老師說。

　　不了......張馨紅著臉道:上課了，只能等下課後再把它們倒出去......你坐在這兒不嫌棄嗎?

　　林浥塵嘿嘿一笑:要是你回宿舍了，那它們就是我避之不及的東西;但是你坐在這兒，我眼裡哪還有別的東西?

　　呵呵......

　　隨著時間的推移，新舊生之間那種原本隔絕的狀態起先在宿舍內被打破了，舍友們之間的交流漸漸多了起來，這讓林浥塵了解到:宣玉寶竟然是歷史宣老師的親侄子，有著這層關系，他竟還敢在學校裡談戀愛，林浥塵不禁“佩服”起這個人的膽量(其實嘛，學校裡像宣玉寶、林浥塵這一類，看上去越是和女朋友走得近的，越是隱藏得深，不容易被老師發覺。因為這一共同點，林浥塵就他走得比較近些，可是了解了幾天之後，林浥塵就覺得他這個人有些無趣了。因為他與人交流起來，總是會顯得很驚慌急躁;跟別人聊天、話題翻來覆去的老是那幾個，沒有半點新意，還就喜歡跟別人較真兒較勁兒。閑著沒事的時候，喜歡縮在被子裡和女朋友、家人打電話，話中還往往滿是“做派”，教育著女朋友和自己的弟弟。所以自然而然的，林浥塵又跟他保持了距離);何崗的確是不大能說話，但他也絕不是那種沉悶的性格，逢著宿舍內的交談陷入真空時，他經常突兀地問出一兩個與現在狀況毫不搭邊的問題，勾引得狀況頓時又活潑起來(因他這話題的“無腦”而活泛);至於徐樹偉呢?他表面上就像當初的二毛一樣，有種憨乎乎的氣質，是宿舍氣氛的天然調劑......

　　僅僅是開學三個禮拜，林浥塵就有了三次與張馨“分手”的危險，這讓他對他們之間的關系稍稍泛起些反思:我們第一次的裂隙是在假期產生的，她嫌我整個假期內都沒有和她說過幾句話，所以一開學，她對我表現得很冷淡，害得我又“解釋”了半天;之前的換座位又是一次危險;而最近這一次，說來也可笑，她早先明明還勸過我要和班裡的人多交流，我如今真的踐行了——登記借書時和他們侃兩句——與她的新舍友焦珊多說了那裡麽兩句(或許態度親昵了些)，她就惱著說:你知道別人看你們那麽說話會怎麽想嗎?你也不在乎別人是怎麽想我的嗎......她竟然說出這種話來。

　　沒料到“感情”這種東西發展下來竟然會變得這麽無聊，彼此間關注的東西竟變得這麽瑣碎，能找到的刺激點在一步步減少，而相互的刺痛點卻在逐漸增多。包容心、鑒賞欲都被這麽近的距離、這麽親切的目光所遮蔽，視線停留在對方臉上，逡巡著想找到一處瑕疵。林浥塵突然又不知道該怎樣把這份“感情”經營下去了。

　　每次習慣性的和張馨和好後，兩人之間的話就會突然多出一些來，而這次林浥塵從張馨那裡聽到了她宿舍新室友對自己的評價:有個性、有文采、憂鬱的帥氣......林浥塵為這些評價感到十分受用。

　　他是在下了晚自習後、兩人相伴著回宿舍時聽到這些話的，當時除了應對班裡幾個新同學的打招呼之外，他們還得應付楊國棟一路上“挑釁式的調逗”。他聽到張馨這麽說林浥塵，就在一旁大肆地揭林浥塵的短，意在抹殺他的這個新形象。林浥塵不知如何應對，一腔氣惱憋在嘴裡，卻只能笑著聽他說完，然後便拉著張馨向另一條回宿舍的路走。途中碰到了宣玉寶同樣和他女朋友走在一起，林浥塵謔心忽起，把宣玉寶撥向一邊，自己和那女生保持同行。她羞得走了幾步就不走了，站在原地等著後面的宣玉寶，林浥塵哈哈笑著和張馨走開了。

　　這份迷惘在第二天上午的自習課上便緩釋了。當時林浥塵正處在紛紜的臆想中，偶爾瞥見跟前的史都、王剛正打鬧得起勁兒。史都身形上雖然沒有王剛高大，但逢上這種時候他卻總是做著壓製的一方，只見他雙臂環著王剛的脖頸用力的搖晃，咬著牙笑罵:看我以後圍住人怎麽治你！

　　王剛對這話並不在意， 隻當成好友之間的戲耍，縮著脖子艱難地笑著，並做出無謂的反抗，但一旁的林浥塵卻是聽進去了。原來，人是要圍的啊！“圍人”並不是被動的能力，而是帶有自主意識的行為......他想起史都在初中時最常見的狀態:數人圍站在他周圍，說著話，打著趣，仿佛他身上散發著一種讓人無法抗拒的吸引力。這就是“圍住人”的體現吧！

　　仿佛找到了新大陸一樣，林浥塵頓時覺得的活力有了新的發泄方向。而座位制度好像也在為林浥塵的這個“方向”掃開塵土:第二天，董老師就因為八人圍坐，同學們容易搞小動作，而率先打破了學校的制度。365班又回到了兩人同桌，依次排序的傳統座位模式，林浥塵沒有再和自己同桌了一年的小敏坐一起，他的新同桌剛好是那個焦珊。

　　焦珊像大多數人一樣，隻把開放的性格展示給熟人，對常人卻也不大能說話。而林浥塵憑著與張馨的關系，和她之間自然屬於前者。林浥塵想著既然她是張馨的室友嘛！自己何不學學當初的蛋糕一樣、和她也能插科打諢的玩鬧呢！所以平常的調笑兩句、推搡兩下，兩人也都“樂在其間”。林浥塵心中這麽想:這個焦珊相貌上並沒有什麽吸引人之處，但她這種與熟人能開得起玩笑的性格、卻是有一定吸引力的，那我與她玩鬧間稍稍越矩以求吸引別人視線(這種心態在上次與張馨“分手”後還沒有改變)，也是可以的吧！所以給林浥塵安排這樣一個同桌，他心裡還是稍稍欣喜了一下的。