第二天，林浥塵依舊是在吃飯時間、坐在教室裡看著書，手插褲兜的蛋糕從365班門前路過時，正好看到寥寥數人的班裡的林浥塵。他站在門口，將他叫了出來。

　　怎麽不去吃飯?蛋糕那種過分關切的神色，讓林浥塵勉強提起最後一絲掩飾的底氣:看書看得忘了！

　　學霸啊！蛋糕嬉笑著道:我正好也誤了吃飯的點，走！一起吧。

　　這話無疑是一根豹尾，牽出了林浥塵想一窺斑斕的野心，他暗中思量:如果能跟他作伴兒的話，也或許是個不錯的選擇。蛋糕身材高壯、為人靈活，結交的朋友又那麽多，與他在一起、可比和吳卿在一起“有面子”多了。為了盡快結束自己現在的尷尬處境，林浥塵也顧不得想那麽多，抓住眼前的就是最好的，他忙著和蛋糕等齊了步伐。一路上他還樂觀的尋思:早聽說史都和蛋糕散夥了，但他們今兒早上還在一起樂呵呵地抽眼，我是不是該從他們這相處法則中學到什麽呢?

　　張馨見到林浥塵的新伴兒竟是年級裡挺出名的蛋糕，也微微感到驚訝。蛋糕借著林浥塵的關系，與張馨、甚至與張馨身邊的女生都漸漸熟絡起來。張馨私下還和林浥塵悄悄道:蛋糕那人挺不錯的，你以後就跟他在一塊吧！

　　星期天林浥塵回家時過路小白家門口，見白雲正在和幾個住客說笑，她看見林浥塵笑問了幾句，一切和往常一樣，但林浥塵卻總覺得她有點不自然。回家後，他並沒有把自己的疑惑說給母親聽，他更願意把那種直覺當成是錯覺，畢竟，在沼州可再也找不到第二個小白阿姨了！

　　沒成想他不說，蔚芙卻自己提起了小白。不過她先說的是二毛在沼州的尷尬處境:小白需要這個弟弟做什麽事，就像招魂似的把他叫來;而當他在沼州的時間裡一旦觸怒了小白，他就又會被連夜趕回歸縣去。二毛自己也覺得這種無力扭轉的姐弟關系，對與蔚芙合夥的生意是一種耽誤，正好他母親又給了他一些經濟上的資助，二毛便轉回歸縣開了一家彩印店面，反正佔著自家的門面，用不著受別人的鳥氣......到最後蔚芙憂心地說:等他的彩印店布置好了，他也要從我這裡分離出去，我就得一個人跑業務兼送貨了。

　　之後蔚芙把話題轉回小白身上，說她處世為人的工於心計、處處設陷;在涉及錢一類的事情上又是怎樣含混不清.....在趙企燒烤攤上幫了整整兩個月的工，到現在小白又心疼、不肯拿出錢來，在她家時她左一個有困難、右一個周轉不開，趙企反而在她旁邊“勸導”她省出錢來還上——其實他倆演這雙簧戲有意思嗎?在別人面前裝裝樣子倒也罷了，在一個他們家裡呆了兩年的我面前演，真不知道他們是聰明還是糊塗......

　　所以這次蔚芙又不得不對小白冷漠了，她甚至後悔自己當初聽了老徐姨的勸說，再次搬回這個汙穢不堪的泥潭裡，導致自己又跌了這麽大一跤。

　　林浥塵看著母親的抱怨，也陷入了對這條街上的人與事、深深的思索當中。

　　(半年後)

　　(之前已經有過一個“半年後”了，如果深究細讀的話，會發現那個“半年後”是一個較明顯的分水嶺:前嶺的水勢緩慢，不論是所敘之事還是所寫之人，都鮮有起伏;後嶺的水位微漲，行文節奏上、主人公心境上，都有了一定的波瀾。而到了這個“半年後”之後，按照應有的趨勢，小說將會進入一個全新的緊張步調中，前文所積攢沉澱的矛盾與衝突，

都會急劇的收縮並爆發......)　　林浥塵在這半年之中，又經歷了一次令他柔腸百結的“散夥兒”事件，不過這次散夥兒他還有一絲安慰，因為他並不是被動的那一方。他與蛋糕在半年多的結伴中，都深深地感受到了“不是同班生，相伴何太急”的苦惱，往往是一方已經在班外等另一方了，但另一方或是因老師拖堂、或是整理東西，從而耽擱了兩人的共同時間，再加上其他一些不算大、但又不能忽略的因素，他們不約而同地決定，還是各自在本班找個伴兒吧！

　　找誰呢?林浥塵又陷入那種孤獨無助的煎熬之中了，為了盡快擺脫這種臆想出來的、別人給的煎熬，他情急之下還找過一直獨身一人的安亨。在找安亨之前他想:如果和他作伴的話，我就一定會再度面臨和蛋糕一樣散夥的結果，畢竟我和安亨也不是一個班的。只是情急之下的林浥塵仿佛要呼吸不到空氣了，哪怕是吸兩口衛生間的濁氣(沒有貶低安亨的意思)，也頗為美事。

　　安亨一直與林浥塵保持著見面一笑、偶爾聊一兩句的尋常關系，對於林浥塵的“追隨”，他也僅僅是話多了那麽一兩天，之後的時間內就都表現得很淡然了。林浥塵並不為他這種淡然而耿耿於懷，因為他發現安亨對誰、對什麽都是這樣的，他或許是習慣、並且喜歡自己一個人，所以林浥塵經常覺得站在班門外等自己的他，更像是在等一團濃濁的空氣。兩個人相伴走在一起，經常會表現得仿佛身邊沒有人一樣，偶然的一個側首，一方甚至會在對方眼神裡、看到因自己存在而生出的驚訝。林浥塵從一開始的引逗安亨說話，漸漸變成被安亨帶入沉默裡，是安亨教會了自己無視別人、乃至於無視自己的方法。最“沉迷”這種狀態的那段時間裡，林浥塵甚至還認為以自己的性格、自己本來就應該是這樣的。也因此，林浥塵眼中的張馨、文學社、乃至自己的一幫舍友，都變成了一種近乎無形的存在。

　　在林浥塵正覺得自己在這種狀態中“漸入佳境”時，安亨卻突然提出散夥的話題，林浥塵心中平地生波，他陡然覺得，自己這“悟道參玄”的狀態該結束了。安亨的那句“我還是不習慣等人，或者被人等”，讓林浥塵不光覺得他這話裡有“想融入別人，只是沒有能力融入進去”的意味;更因之聽出了一種恐怖的感覺:真的就要不和別人相處、不加入人群之中去了?曾幾何時，我自己也是可以呼朋喚友、“招蜂引蝶”的角色，現在怎麽就能因為這暫時的阻礙，造成自己性格上永久的缺陷?(他是深知這種閉鎖性格的可怕，聯想了好多人、好多事......)

　　一股暗潮在他心中湧動。

　　半年中的最後一個月裡，林浥塵加入了姥爺、荊奪民的行列。與這兩個幾乎被班裡無視的人結伴，要擱在以前，林浥塵一定是會揪心萬分的。但此時他除了微微有一絲芥梗之外，卻也沒有太多想法與為難。經歷了與安亨相伴的那段時間後，林浥塵每天看著他倆興奮地、結巴著、噴吐著飯粒的說笑，都會覺得這兩個人是那麽可怕與可愛(他既喜歡他們身上那種自然的魅力，也討厭他們扎根在骨子裡的那種“無知的粗鄙”。他既對他們心生“憐憫”之感，又因為由來已久的“清高”，覺得他們實在是不可理喻。但是現在好了，經歷過半年多的“顛沛”，不光對他兩，他已經能無視掉很多人的粗鄙了。他覺得現在的自己只不過是沒有融入別人的契機，而自己與別人最大的隔閡，已經磨滅掉了，甚至，他還能看到別人身上更多“可愛”的地方)。他與張馨的交流變得多了一些;文學社呢，時不時地去一下，但也不怎麽發言;舍友們的身形面孔變得越來越鮮活，但林浥塵依舊覺得自己是一個在熒幕外看演出的觀眾。

　　(好了，現在可以講述半年之後的事了。)

　　林浥塵被廖老師傳到辦公室，她指著林浥塵月考試卷的作文部分，讓林浥塵仔細看:這樣的論調真的是你自己思索出來的嗎?她指著自己圈出來的一部分說:是不是你近來看了什麽書、受了影響，再或者是我把你的意思理解錯了。不然的話，這可真讓我有點為你擔憂了。

　　林浥塵盯著那段被老師重視的段落:

　　......光明裡的眼睛不能看到黑暗中的事物，但黑暗裡的目光卻能把一切都包容。傑克·倫敦的作品往往以善良、天性為主題，但他早年卻是以打家劫舍為生的;海明威的小說中滿是勇氣、哲思，可他也是從身負重傷的國家機器轉變過來的。所有美好的東西，文明、善良、進步，不啻於一片片阻礙視線的葉子，而最明智的觀察方式，就是用一道與這些事物相悖的視線去看它們。在這種情況下，才是“酒醉方清醒，憤怒為平靜”......

　　作認真狀的看了幾遍之後，他也沒察覺這段話裡有什麽問題，至於她說的那種讓她憂心的因素，林浥塵更甚沒有看出端倪。每個人有應該有自己的認識以及觀點，至於產生這認識和觀點的方式，一方面來自於自己對生活細節的苦思冥想;另一方面就得益於前人的論述覺悟，而自己不過就是在前人的論述上再加入了一些自己的觀念，盡管觀點不成熟、論據不充分，總也不至於到了讓人“憂心”的地步吧！

　　我看你在文章中是想用自己的理解去推翻別人的論點，這一點我是很讚同的，但是我不希望你是為了推翻它而去推翻的。不論你是真心這麽想、還是為了“推翻別人”而這麽思考，你這段文字在我看來，就是帶有乖僻、不健康的思想......現在我問你，這真的是你的原意嗎?廖老師語重心長地問。

　　不是！林浥塵果斷回答，事到如今，他也只能順坡下、見杆爬了:是我引用一本書上的話。

　　廖老師仿佛舒了口氣，笑道:以後少看那類的書吧！多看點積極健康的，對你有好處！說完後她低了低頭，林浥塵以為自己沒事可以走了，正要轉身，誰知廖老師抬起頭又問:你做語文課代表的時間不短了吧?

　　確實不短了，林浥塵沉思一下，自打入學到現在，一個學期都過去了，盡管別的科目課代表怎麽輪換，自己這語文課代表卻是鐵打不動的。她這麽問我，是有要將我換下去的意思嗎?

　　其實換掉也無妨，我本來也就不怎麽熱衷於這類事情的，只是她為什麽要在這個時候換，僅僅是因為我的一篇文章?

　　我想給你留下一個記憶、或者說是教訓，廖老師平靜地說:大家或許都習慣了你在那個位置上，對你的一些舉措也都習以為常了;而你也或許習慣了這個職位，很難再有一些建設性的作為，從而導致你與大家都處在了一種“安分隨緣”的狀態中，彼此間喪失了該有的互動。

　　但我是一直關注著你們的，我發現在近幾次的月考中，你的狀態雖然保持得不錯，但細節方面卻有了較明顯的浮動。比方說你原先擅長的文言文部分，一直處在一種下滑的狀態，反而是以前不是特別突出的閱讀理解類，成了你提分的關鍵。怎麽，驕傲了?認為古文已經不需要苦攻了?你琢磨琢磨，你現在的古文得分是不是已經處在了班裡的一個中游水平——我得說，咱班整體古文水平的提高，這其中少不了你的功勞，但這種帶動別人起來、自己反倒下去的學習方式，可不是我的初衷啊！

　　還有，我也注意到你的閱讀理解、作文類之所以能提分，是因為你越來越會在其中加入自己的思想，不再是一昧的牽連引述，這一點很好！但我更希望你的思想能夠順著眾人的足跡走下去，不要去嘗試走那種特立獨行的道路(我覺得你的文章體現出來的東西是有些“特立獨行”了)。 真正的特立獨行是有條件的、是有目的的，僅僅是依仗著青春的盲動而去追逐它，它必然會把你引上不好的境地......所以我覺得你應該歇一段時間，把我說的這些話好好想想。

　　說實話，廖老師的話並沒有在林浥塵心裡激起多大反響，在她說那些話的時候，林浥塵聽著聽著，注意力就自動地轉移到她的衣著上去了。在林浥塵的記憶裡，廖老師一直是與那一身緊湊、但時而也略顯松弛的皮衣緊密相聯的，此時他卻驚訝地發現，她不知何時已經換上了一件蓬松的白毛衣。那毛衣松松垮垮的套在她身上，隨著她語言的作用、呼吸的節奏，一絲絲纖細的微毫在光線下不住的變化。細微的飛塵在接近她這件毛衣時，原本悠然自得的遊曳狀態突然像受到吸力，在毛衣的外圍瞬間消失不見。那麽多的飛塵啊！如果都被吸附在了這件毛衣表面上，那這衣服也真是夠髒的，穿起來也一定不大舒服吧！只是神交一轉，毛衣整體又白得刺眼，廖老師也穿得很自然，這又該怎麽解釋呢?

　　半聽半塞地等廖老師說完，林浥塵應聲表示明白了，他出門時想:粘附了那麽多東西的衣服，即便表現得松垮，但實質上卻越來越緊繃了吧！

　　廖老師在林浥塵走之前還望著他的背影說:好好的一個小夥子，把腰直起來走路，駝背可是個壞習慣，習慣了可輕易改不掉呢！林浥塵繃直了腰杆，回身看到她在微笑，但剛一走出辦公室，他隨即就不自覺地讓身體有了弧度。