東國的學校每年有三個較長的假期，夏休、冬休和春休，每個學年三個學期，剛好每個學期結束的時候休對應的假期。

　　其中春休約15天，夏休約40天，冬休約13天，而雪風行省由於冬季非常寒冷而且大雪連綿，出行很危險的緣故，因此會比其他地區的學生提前多放30天左右，因此冬休在11月26日就會開始放假。

　　按照慣例，在放冬休前，作為第二學期的結束，會有一次學期末考試，由於冬休假期是包含了東國傳統的新年期間的，因此學生中廣為流傳:這一次考試的成績好壞，直接決定冬休是可以和家人去南方群礁海享受陽光與沙灘，還是冒著漫天大雪每天去上補習班。

　　現在距離考試還有不到一個月的時間，擔當老師負責的是國語，也沒有再講新的知識，而是把這一學期學習過的內容再串聯起來複習一下。

　　林純一看似認真的跟著老師的講解翻閱著書本，實際上早已經魂遊太虛，滿心想的都是修行功法的事情。

　　觀常化自在念想神法雖然林純一隻閱讀了初級的部分，但通過總綱還是可以對整體功法有一個大概的掌握，這部功法共分為九層，每一層都需要觀想凝聚出一個核心符文。

　　而每三層又會有一個較大的提升，可以擴展駕馭的領域，例如前三層主要是控制驅使自然界中的精神靈體，而第四層開始則是可以為干涉物質層面，如剪紙化靈，隻要把一張紙折疊或剪出圖形來，就可以控制它化為野獸、飛鳥甚至是武士，盡管尺寸很小，但通過符文催化，便可以變為本物大小，擁有相當強大的實力。

　　目前林純一控制的地縛靈靈仆就是最初級普通的靈體，也擁有大約一個成年男人的力量和速度，而一個剪紙化作的叢林狼，則也擁有普通靈仆十倍的攻擊能力，而作為剪紙演武極致的紙武士，則更是強大的多，不過越是強大的生物，對剪紙的精細要求也就越高，細節越是豐富實力也就越強。

　　而第七層開始，更是擁有從一個奇異空間召喚出具有獨特異能的強大靈體進行役使、附身融合等種種奇妙能力，令人神往。

　　關鍵是這部功法不修肉身，不鍛性靈，更不得長生，唯獨對腦域開發很有幫助，而修行的主天資需求便是精神力強度，而現在的林純一，精神力強度絕倫，正是修行這部功法的絕佳對象。

　　有著成熟思考模式的林純一深知十鳥在林不如一鳥在手的道理，在前世也看過一些修煉小說，裡面描寫都是主角通常會選擇一部無比強大的神功，方方面面都照顧周全，雖然越級挑戰不容易取勝，但逃走是可以做到的，更可以同級無敵，唯一的缺點就是需要資源巨大，修煉速度是其他人的幾倍之慢，因此哪怕主角奇遇連連，也仍是和其他人差不多，而且經常險象環生。

　　作為娛樂故事林純一當然能夠理解，但作為現實，難道不應該是先選擇一門可以迅速提升境界的功法嗎，何必追求什麽同級無敵，迅速升級後吊打小朋友豈不是不是更有快感?

　　就像做生意，難道一個創業青年非要選擇需要本金巨大、資質申請難如登天、資金回籠緩慢的高重產業項目嗎?若是賣早餐能夠迅速累計第一桶金，然後可以開成連鎖經營最終上市，不也是很好的選擇嗎?

　　小朋友才會做選擇題，成年人都是先上了再說。

　　而眼下這部觀常化自在念想神法就是林純一的起步第一桶金，前世雖然遇到莫名之災，

但也手刃仇人出了氣，穿越重生14歲而不是84歲已經是邀天之喜，而不要說在這個世界還有神奇力量可以追求，家學便有一部簡直是量身定做的功法讓自己學習，高深莫測的父親在旁指導，長遠來看，還有一家整座山都是私產、日進鬥金的注冊神社等著自己繼承，如此開局，夫複何求。　　“林純一同學，”老師的聲音從台上傳來把林純一從發呆狀態喚醒。“請到台上選擇一道題來做。”

　　林純一有些發愣的看著北野健，他正滿臉笑容的看過來，表情中有一點促狹但更多的是鼓勵。

　　教室後面傳來小聲的吃笑聲，對於原本的林純一來說，由於每天被父親刻意控制著鬼靈穿行身體，雖然很小心的沒有碰觸到靈體胎兒，但對身體和精神的負擔畢竟極大，導致林純一每天上學渾渾噩噩，更不要說功課好壞，一直都是吊車尾的存在。

　　老師們也想了很多方法幫助他，包括但當老師也去家訪了解情況，但林賢廣自然不會和老師解釋什麽，隻是奉上一杯茶後，便沉默不語，旁邊的林純一同樣低頭自閉狀，老師看到如此相同的父子，自然認為是單親家庭的緣故，也上報了學校和社會福祉課來做輔導，但都無功而返，為了考慮少年人的心理承受，老師們也就逐漸的不再提問林純一，免得無法回答問題更會傷害內心。

　　但是作為公立學校，一名老師並非會在一個學校一直待下去， 最多三年的時間，就會由教育委員會在全國范圍的公立學校內隨機抽選更換任職學校，這樣的做法是為了調節師資力量的公平性，因為這樣的原因，作為首都朝日市人的北野健三年前調派到這所偏僻的學校，之後，就漸漸喜歡上了這裡的寂靜與純粹，包括這些海邊長大的孩子，雖然有各種各樣的性格，比起大都會長大的同齡人，卻都是單純可愛無比。

　　因為如此，林純一的存在，就是北野健唯一不能溝通的學生，三年來，盡管使用了各種方法，卻仍不能讓他變得和其他人一樣充滿朝氣，在即將三年期滿，又要輪換到其他城市學校的北野健心中，走之前能夠幫助到林純一走出困境，就是最大的心願。

　　而今天林純一的狀態則是北野健從未見過的，雖然同樣看的出來沒有把精力集中在學業上，但表情卻非常輕松，北野健一邊講課，一邊觀察，最後還是決定提問他一下看看反應。

　　黑板上寫著一首飛鳥時代的古典詩歌，要求譯為現代語並寫出自己理解的含義。

　　在林純一之前，已經有兩個同學被提名，但由於這首詩歌是比較偏僻的文人所著，用語艱澀難懂，因此沒有人可以作出。

　　北野健的目的也是如此，因為很難，所以大家都做不出的話，也不會太過難堪。

　　“老師也真是的，這樣的題目怎麽會叫林來做，明明功課最好的上村同學都沒有翻譯正確呢。”

　　“大概是快要到第三學期畢業了，如果再不溫習一下林的名字，老師都會忘記啊他那白癡的臉吧，”

　　“哈哈哈”