“否則來不及了！人人都在進步，你來不及了！”

　　好像其他孩子天生就知道應該怎麽和人相處，但易晚不會，他需要讀書。這對他來說有點吃力，也有點痛苦。因為他每天需要花更多的時間來反應、注意、處理自己的反應。但叔叔和嬸嬸卻好像很喜歡。

　　嬸嬸甚至說：“你總算懂事了。”

　　這算懂事了嗎?可他的內心從來都沒有變過啊。就好像以前的他不值得被喜歡一樣。不過其他人都在開心，這樣應該是好的吧。

　　除此之外，還有其他事是他想學習的……他找了一張A3紙，把不同的表情畫出來：生氣，悲傷，尷尬，愉快……就能把它們記下來。收集這些表情有點難，因為需要他用力記住，很多時候他不能直接當場畫下來。他沒有讓任何人看見這個本子，因為這會顯得他很怪異，很愚蠢，除了喻容時。

　　已經高三的喻容時也參與了這個過程，他坐在易晚的對面，臉上露出不同的表情，讓易晚來確認。

　　易晚說：“這是悲傷。”

　　“答對了。”

　　“這是憤怒。”

　　“答對了。”

　　“這是喜悅。”

　　“對了。”

　　一開始錯誤率很高，後來幾乎沒有。兩人坐在河堤的草坪上畫畫。有蒲公英被吹進易晚的眼睛裡，易晚不停揉眼睛。喻容時說：“別揉，會把眼睛揉壞的。”

　　他捧住易晚的臉開始吹。蒲公英被吹走了，易晚的眼睛紅紅的，呆呆地看著他。喻容時看著他的雙眼，說：“……怎麽了?”

　　向來健談的他，這時不知道為什麽，居然有點一句話也說不出來。

　　“這個表情是。”易晚說，“喜歡我。”

　　“……”

　　在蒲公英紛飛的草坪上，喻容時抱住他，閉著眼道：“嗯，答對啦。”

　　“……”

　　“今年九月開始，我就要上大學了。”喻容時說。

　　分離的預感湧上心頭。易晚沒說話。喻容時說：“在本地的大學哦，距離這裡，二十分鍾車程。”

　　“……嗯。”

　　7月是蒲公英紛飛的季節，但幸運的是，易晚又一次落地了。

　　“你有特殊的才能。”喻容時說，“不要懷疑自己，易晚。每個人都有自己的花期，你也是。”

　　易晚說：“好。”

　　……

　　時間還在沉悶冗長地往前走。蒲公英開了又謝，與此同時，易晚的花期，好像到了。

　　高中。

　　初中有話劇節，有校園文化節，高中的主題卻變得不再一樣，變成了周考，月考，半期考，和期末考。老師在課堂上說：“校長花了幾十萬，從四中買來了原題卷。”

　　四中是本市最好的中學。

　　老師說：“你們不要辜負校長的希望。”

　　終於沒有人逼著易晚去參加各種活動了。因為他的成績實在是太優異了——尤其是在分科之後，一飛衝天，一騎絕塵。他的沉默，成了“高嶺之花”;他的不擅交際，成了“實際”——乾點實際點的，比如學習，別搞那些有的沒的。

　　有人問他問題，有人借他試卷，也有人偷他的筆記……這些都無所謂，他好像突然就成了所有人“喜歡”的對象。

　　即使他還是他，從來沒有變過。

　　老師說：“其他學校的學生可以不實際。為什麽?他們可以當體操生特招進北大。可以攢社會實踐，出國留學去牛津哈佛。但你們呢，同學們！高考，人生一生一次的機會啊！考過了，就是階級上升，考差了，就是階級滑落。我見過很多人，幾十年後，還為了自己高考沒有拚盡全力，徹夜難眠啊！而且，其他好學校有領軍計劃，有博雅計劃，有校長推薦，自主招生……你們能拚的是什麽，是裸分啊！”

　　老師說：“你不要和我說什麽判斷標準。在這個階段，分數，就是唯一的標準！尤其是現在，就業形勢越來越差，不考上好大學，找到好工作，就只能去掃大街！以後就連房子都買不起！”

　　老師說：“別看其他人，看你自己。你自己能走的路，就是高考的路！也別去看什麽北京的分數線，你生在這裡，就得按這裡的分數競爭。”

　　其實也有同學轉去北京讀書了。也不知道是怎麽做到的。還有同學搖身一變，去了西藏。

　　老師現在倒是沒有再說夢想了。

　　其實老師說的是對的。

　　喜歡跳舞的女孩說：“我要和易晚一個分！”

　　喜歡踢足球的男孩說：“我要和易晚一個分！”

　　喜歡做航模的女孩說：“我要和易晚一個分！”

　　喜歡寫歌的男孩說：“我要和易晚一個分！”

　　他們都說：“易晚，你是怎麽學習的?”

　　上課時，易晚看見有人在窺視他的課本。老師講到哪個地方，易晚寫了幾行筆記。他就會同樣地寫下筆記，而且行數會比易晚更多。

　　下課時，易晚在做英語的完形填空題。旁邊的人看見了，也開始買同樣的書，每次都比易晚多刷一篇。易晚回教室時，看見過自己的抽屜被人翻動。

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